七年级语文苏教版课标上册《11端午日》课件-06(共23张).pptVIP

　　奖励既然不丰厚，那你认为龙舟比赛的实际意义是什么？ 思考： 思考答案： 1、培养团结合作的精神（“合作努力的光荣”） 2、培养力争上游、奋发进取的精神 能说出除了赛龙舟，端午节还有哪些习俗 　　随着时代的发展，社会的进步，越来越多的洋节日涌入了我们的生活，而且不断受到年青人的青睐和追捧，他们乐此不疲，甚至说传统节日太土了，我们只要洋节日，对此你认为我们是应当继承民族传统节日，还是应当摒弃呢？ 课后讨论： Goodbye! 谢谢指导 　　再见！ * 春节 正月初一 端午节 五月初五 中秋节 八月十五 沈从文 沈从文，原名岳焕，现代作家，湖南凤凰人，苗族。他出身湘西的一个破落小官僚家庭，年轻时当过兵，没有受过多少正规教育，完全是自学成才。创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富于人情美和风俗美。代表作有长篇小说《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。 蘸（ ）酒 茶峒（ ） 洞穴（ ） 老鹳（ ）河 呐（ ）喊 泅（ ）水 蘸（ zhàn ）酒 茶峒（dòng） 洞穴（ xué） 老鹳（guàn)河 呐（nà）喊 泅（qiú）水 学习目标 1、学生了解名俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的 独特魅力。 2、欣赏赛龙舟场面的精彩描写。 3、体会赛龙船表现的奋力争先、团结合作的精神。 朗读课文，根据本文学习目标，结合你的初步理解，提出学习本文需要解决的问题，批注在课文中。 设疑自探： 自探提纲： 1.全文紧扣“端午日”这个文题，是围绕什么事件思路展开的？按什么顺序安排材料的？ 2.文中写了湘西地区端午日的那些习俗？ 3.从全文来看，作者写了哪三个场面？ 4. 文章写了湘西地区端午日的民俗风情，表达了怎样的思想感情？ 设疑自探 请同学们带着问题用自己喜欢的方式再读课文，用圈点批注的方法在课文上标记出以上问题的答案。 自学时间为6分钟。 自探提示： 设疑自探 学而不疑则怠，疑而不探则空。 设疑自探 场面描写 指在特定的时间和地点环境之中，对以人物为中心的生活画面所作的具体描写。场面描写一般是截取一个事件发展过程中的横断面，将比较广阔的生活画面逼真地呈现在读者面前。 解疑合探：独学而无友，则孤陋而寡闻。 将你的自学效果放在小组内统一一下； 将你在自学过程中不能独立解决的问题放在小组内讨论交流一下； 组长做好分工和记录。 合探提示： 解疑合探 展示评价分工： 展示题目 展示分工 展示方式 评价分工 1 第八组 板书 第二组 2 第六组 板书 第三组 3 第九组 板书 第四组 4 第十组 板书 第一组 解疑合探 神态自然，声音洪亮； 指出优点不足，及时补充； 打分并说明扣分原因。 解疑合探 评价要求： 展示要求： 书写迅速，字迹工整，排版整齐。 答案 按正看鸭子——竟追鸭子——结束赛事的思路展开。 按时间顺序安排材料的。 端午习俗 穿新衣 画王字 吃鱼吃肉 赛龙舟 赶鸭子 浆手每人持一只短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。 带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两只小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。 　 为什么能写得如此生动呢？ 动词的运用 准确而生动的动词运用，写出了桨手、带头的，鼓手、锣手有特征的动作，表现了赛舟场面的热烈。 赛龙舟 每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一 个锣手，桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。 擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛的把鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到激烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。 齐读，体味。 读写结合 随着对课文进一步的理解，你又产生了哪些新的疑惑呢？ 质疑再探： 学入佳境始有疑，疑而得解方见真 质疑再谈 *