《桥边的老人》导学案..docVIP

《桥边的老人》 学习目标 知识与技能： 1.初步了解海明威的人生及其创作风格.灵活运用小说的叙述视角和叙述人称.品味语言，分析人物的心灵独白，明确人物的形象。 4.把握课文的旨了解战争给人民带来的灾难和人民渴望和平的愿望学习重点 1、把握课文的主要内容与题旨2、掌握小说的叙述视角和叙述人称 学习过程 (一）课前准备： 1、了解海明威的人生经历及创作。 海明威（l899～1961）教学过程：把握课文的主要内容与题旨老人形象 1、文中刻画的桥边的老人是一个怎样的形象?试加以分析。 文中刻画了一个年老孤苦的西班牙老人形象。他热爱自己的家乡，一谈到自己的家乡，老人就高兴地笑了，对家乡的热爱之情溢于言表。他心地善良，充满爱心。敌人入侵，他不得不逃离家乡，但一直牵挂他养 的那几只动物，对这几只动物能否避过战火，一直放心不下。他不关心政治，他不理解敌人为什么会入侵自己的家乡，表达了对战争的厌恶之情和对和平生活的向往。2、《桥边的老人》结尾处，当“我”再次催促老人离开、而老人无力动身时，海明威这样写道：“那时我在照看动物。”他木然地说，可不再是对着我讲了。“我只是在照看动物。”试用第三人称或第一人称，描写老人此时的内心世界。叙述视角 “我”是谁？ 讨论：由课文有关介绍：“我的任务是过桥去侦察对岸的桥头堡，查明敌人究竟推进到了什么地点。” “那天是复活节的礼拜天，法西斯正在向埃布罗挺进。” 推