2011国培计划数学班第一期简报.docVIP

卷首语： 金秋九月，天高气爽，我们欢聚一堂迎来2011年9月21、22日，“国培计划（2011）”——宁夏农村骨干教师远程培训视频启动会分别在吴忠市和石嘴山市召开。此次启动会由教育厅牵头，各市、县教育局和中国教师研修网共同组织召开。参加此次启动会的成员包括自治区教育厅师范处马希林主任，自治区学科导师组组长闫悦老师，各市、县教育局（副）局长，市、县负责人、管理员，班级辅导教师及全体学员共计三千余人。 没有地域的阻隔，没有年龄的代沟。我们众志成诚、团结一心，共同走在研修的道路上。在研修平台上，滚动着的是大家如火的热情，流淌着的是专家深邃的思想，碰撞出的是朵朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。让我们抖擞精神，整装待发，去迎接明天的挑战！想信我们付出就有收获，努力就能成功！ ? 宁夏小学数学2班，班级宣言是：互助协作 共同进步 浅谈怎样备好小学数学课 ? 备课是上课的基础，只有认真备课，胸有成竹，课堂上才能运用自如，随机应变，达到水到渠成之功效。备课的重要依据之一是课程标准、教材，重要依据之二是学生实际，所以备课之前通读教材，程弄清课程标准，弄清教材的基本体系，知识结构，了解学生的年龄特点，已有的知识结构，认知水平非常关键。下面就谈谈我备课中的一点认识和体会： ? 一、研读课程标准，课标对本课时的要求. ? 二、通读教材，了解学生的认知水平。 ? 教师在全面了解教学内容，设计教法的同时，要认真研究和了解学生的学习实际。不同的学生有着不同的知识基础和能力水平，有着不同的发展要求。只有全面了解学生，才能使教学有的放矢，做到因材施教，实现“不同的学生在数学上得到不同的发展”。备好学生，一方面要了解全班学生的一般特点，如整体知识水平、学习风气等，据此确定教学的难度、广度和深度。另一方面，要了解个体：了解每位学生的具体情况，以便因人而异提出不同的要求，对症下药，做到扬长避短，长善救失。备课时要研究学生的“最近发展区”，做到分层要求，尊重差异，据学而教，以学定教。同时要思考学生对什么感兴趣，何时最投入，学习的经验怎样，教师应该设置怎样的练习，怎样引导学生思考等问题。只有备好学生，才能做到因材施教，有的放矢。 三、备设计 ?设计是备课中最重要的一部分，课堂教学是否有条理，思路是否清晰，教学设计起着不可估量的作用。同时，教学设计的准备也是上面“六备”的综合体现。备教学设计，首先要备过程即考虑开始怎样引入，接着解决什么问题，最后如何练习巩固等。其次要安排好各个教学环节所用的教学时间。其三是写出教案。教案是教师备课的综合记录，是教师教育理念、教学风格和教学艺术的综合体现。教案的撰写是备好一堂课的重要途径。 ?总之，随着课改的不断深入，数学科的备课相对以前来说，在理念上已经有所改变，教师不再是传统意义上的知识的传授者，而是一个促进学生学习的设计者和指导者。因而，备课时，不应再单纯地备教师如何教，而不认真地研究如何指导学生学。在今后的备课中，要把备学生如何学和备教师如何教放在同等重要的位置上。 低年级分小组合作学习收效难 ??? ????????????????? 标题:教学短评 2011-10-10 14:37 ?宁夏回族自治区?吴忠市?同心县 内容: 本节课是在学生已经掌握了整数和小数的简便运算并且会灵活运用乘法的几个运算定律的基础上进行设计的，本节课的设计突出了以下三个特点： 1、注重沟通知识之间的联系。课的引入部分就从复习整数乘法运算定律及应用入手，为学生学习新的知识做好铺垫。 2、引导学生经历猜想、验证等教学活动。通过观察、猜测、验证使学生发现整数的乘法运算定律对分数同样适用。在探究的过程中发展学生合情的推理能力，培养学生有条理地，清晰地表达自己的观点的能力。 3、教学过程逻辑有序，体现数学教学的思维性。教学环节环环相扣，层层推进，展现了一种逻辑有序的数学思考过程，学生始终处于思维的前沿，呈现一种积极向上的思维态势，充满浓厚的数学味。 建议：设计整数简便运算、小数简便运算、分数简便运算的对比练习更有利与学生巩固知识。 标题:建议 2011-10-08 19:36 ?宁夏回族自治区?石嘴山市?惠农区 内容: 本节课能很好地体现课改理念，构建民主平等、和谐的课堂氛围，学生学得积极互动，课堂教学效果好，具体来说体现以下3点： 1、给学生充足的探索时间与空间 例如在复习阶段，我先安排各组练习做整数四则混合运算中的简便计算题，再归纳出“你是怎样算的”，也就是运用了什么运算定律，进而教师板书学生所讲的定律，然后过渡到分组探索分数四则混合运算式题。最后经过尝试练习，小组交流讨论，得出在分数四则混合运算中这些定律也同样适用，这正如孔子所说的“听过的会忘记