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地方本科院校服务社会能力现状分析 　　【摘 要】以贺州学院为例，对地方本科院校服务社会能力的现状进行分析，针对地方本科院校服务社会能力的特点、存在的不足，提出改进的措施与建议。 　　【关键词】地方本科院校 服务社会能力 现状 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）06C-0004-02 　　服务社会是高等学校的四大主要职能之一。作为区域人才高度集中地的地方本科院校，除了完成为地方培养专业技术人才、开展科学研究、传承创新地方文化等三大职能外，还肩负着服务地方社会发展的重任。但由于各种原因，地方本科院校在服务地方社会发展方面普遍呈现出能力薄弱、教师热情不高的现象。为更好地发展地方本科院校服务社会能力，提升地方本科院校的综合实力及影响力，促进地方经济、社会、文化与高校的良好互动和双赢发展，本文以贺州学院为例，对地方本科院校服务社会的现状、困难、问题及改进方向与对策进行探索。 　　一、地方本科院校服务社会能力现状 　　（一）个案学校的基本情况。贺州学院是2006年经教育部批准在原来师专基础上升格的一所本科院校，地处广西东部的贺州市。学校现有专任教师546人，其中正高级职称35人、副高级职称168人，博士、硕士学位教师327人。学校2006年升本后，在“以地方经济社会发展需求为导向”的办学理念指导下，把人才培养目标定位为应用型人才，同时对专业建设、科学研究、服务面向进行了积极的探索与改革。在近十年的建设期里，学校获得了学士学位授予权，被列为广西新增硕士专业学位授予权建设单位，顺利通过教育部本科教学工作合格评估，并于2014年获准正式加入中国应用技术大学（学院）联盟，成为广西整体转型发展试点高校。 　　（二）个案学校服务社会能力现状。贺州学院升本前是一所师范高等专科学校，主要致力于为地方基础教育培育输送人才。升本后学校非常重视综合实力的提升，除了坚持为地方培养高素质人才外，也勇于承担起科学研究、服务社会的重要职责。其中，在服务社会方面，学校主要从以下三方面进行努力。 　　1.依托地方特色自然、社会资源，开展特色研究，促进地方经济社会文化发展。贺州学院升本以来，根据学校自身的发展定位、学科人才优势，重点谋划了学校的科学研究工作。通过将自身的科研特色、研究专长与地方特色自然、社会资源密切结合，走出了一条特色科学研究服务地方经济社会文化发展的新道路。其中，贺州学院汉语方言研究团队，依托贺州市丰富的语言资源，对地方汉语方言进行了深入的挖掘和研究，取得一系列高级别高水平的科研项目和成果，多次承办了高水平的学术会议，并建立了国内第一座实体语言博物馆――贺州学院语言博物馆。贺州学院族群文化研究团队，依托贺州市丰富的族群文化资源，集中学校从事经济学、历史学、人类学研究的老师，通过深入挖掘和收集广西东部族群文化资源，建成了广西全区高校中唯一一个列入“广西百家博物馆建设项目”的博物馆――贺州学院族群文化博物馆。贺州学院化学与生物研究团队，依托贺州市丰富的农业资源和矿产资源条件，通过大力开展山楂资源开发研究、马蹄种苗繁育研究、马蹄皮资源化利用研究、农产品贮藏保鲜与精深加工研究、重钙粉体改性研究，为促进当地的经济发展、农民增收做出了积极的贡献。 　　2.紧密结合地方经济发展新产业，开展咨询服务、技术服务工作。近年来，贺州市在大力发展农业的基础上，加大了旅游业、工业等产业的投入力度，贺州学院以服务当地经济发展新产业为主要方向，取得了较好的成绩。其中，贺州学院旅游管理研究团队，结合贺州市急需发展旅游业的现实需求，通过为地方旅游业量身定制旅游发展规划，开发旅游资源，设计旅游新路线等具体工作，为贺州市政府发展旅游业提供有效的参考依据。另外，贺州学院还成立了技术服务团队，针对贺州市重点发展的电子、电力、矿业、林产四大支柱产业，以及制糖、造纸、食品加工等其他产业过程中出现的高污染、高能耗问题，着重开展了有色金属冶金技术研发、环境污染防治研究，为建设资源节约型工业、提高资源利用率做了大量的工作，为贺州市的工业进步、经济发展发挥了积极有效的作用。 　　3.坚持发展基础教育传统优势学科，主动服务地方农村教育事业。师范教育是贺州学院升本前的“老本行”，多年来为地方基础教育培育输送了大量的师资人才。学校升格后，结合社会发展及自身发展需要，由单一的师范教育转向多科性应用型大学发展。但学校在发展新学科新专业的同时，仍然坚持将基础教育学科作为优势传统学科加以重点投入建设。一方面，组织教师开展大量的教育教学研究，鼓励教师将研究成果及时渗透到教学实际工作中。另一方面，运用现代教育技术和手段，对在校师范生和农村在职教师开展职前培养和在职培训，不断提升当地基础教育师资的综合素质，促进农村教师队伍的专业化发展。特别是201