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培养学习兴趣，提高初中物理课堂教学有效性 　　摘 要：在初中物理课堂教学过程中，教师作为传授知识的主体，如何利用高效的教学方法，充分激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，这是物理教学课程改革之后每一个初中物理教师应该深刻反思的问题。提高物理课堂教育的效率，在有限的时间内培养学生的自主学习能力和思维能力是初中物理课堂教育应该正视的问题。 　　关键词：课堂教育；兴趣；学习积极性；效率 　　在传统教学模式下，教师与家长更多关注的是学生的考试成绩，在教学方向和教学手段上主要是以提高学生的考试成绩为最终目的，这对于学生综合素质的发展存在着巨大的弊端。物理是一门实验性教学课程，同时也是一门探究性学科，如果学生没有足够的学习兴趣，没有对物理实验过程的探究精神，学好物理就是一件非常困难的事情。目前，学习兴趣的培养必须引起教师的重视，培养学生的学习兴趣是展开物理教学过程的第一步，也是非常重要的一步。 　　一、教师在教学过程中充分结合日常生活 　　物理知识的应用在我们日常生活中非常常见，可以说，物理就是一门实践性和生活性学科，它来源于生活同时又融于日常生活。声音的传播，家里的家用电器，上学坐的公交车等都离不开物理，教师可以在教学过程中，通过举出日常生活中的实例激发学生的学习兴趣。在初中物理课堂教学过程中，教师结合日常生活中的实例教学，对于培养学生的学习兴趣和提高课堂教学效率具有积极的作用。物理是一门实验探究性学科，教师通过引导学生的学习来加强学生对物理实验过程的探究精神。对于物理问题首先学会如何分析，在展开分析的过程中，在发现问题和解决问题的过程中培养自己的思维能力和创新意识。这种结合生活实例的教学方法，不仅可以降低教师的教学难度，提高课堂教学效率，也可以使学生的学习更加轻松，保证学生能够学到知识并深刻理解。 　　二、在物理教学过程中有效结合多媒体技术教学 　　随着现代化科学技术的发展和教学经费投资力度的增大，现在许多学校都已经配备了多媒体教学资源，教师可以利用最新的教学资源展开物理教学过程。通过PPT的展示和动态实验图的呈现，学生对于物理现象会有一个直接的感官认识，不再停留在抽象的层面。多媒体教学改变了传统模式下冰冷黑板的教学画面，让学生可以通过PPT直接观察整个物理现象，加强物理思维能力的培养，这对于物理教学质量的提高具有积极的促进作用。展现物理动态画面，可以充分激发学生的兴趣，好奇是每个人的天性，对于未知的领域和未曾见过的画面，学生都会感觉新奇，并表现出足够的兴趣和对知识的渴望，这种感官上的视觉冲击将会给学生留下深刻的印象，保证了学生的学习兴趣和课堂高效性。 　　三、将探究性教学方法融入物理教学过程中 　　在物理教学过程中，教师有效地利用探究性教学方法可以提高课堂教学效率和教学质量，对于学生学习兴趣的培养和学习能力的提高都有着重要的意义。但是，探究性教学方法的利用是有时机性的，并不是简单地随机利用，更不是简单地提出问题和解决问题。探究性教学是一种实践性教学方式，它需要教师充分地做好教学课前准备工作，并找准时机提出探究性问题，给予学生思考的时间和机会。比如，在提出探究性问题时，可以结合日常生活中的实例，举出简单的例子，这样学生在探究过程中就会时刻保持探究的兴趣和学习的积极性。探究性教学方法是新课标改革提出来的教学手段，必须引起教师的充分重视，善于利用此类方法，与实践教学相结合，保证教学任务的顺利完成和教学的高效性，并且能够加深学生对物理现象和物理知识的理解，保持高效的学习效率。 　　四、教师利用诙谐幽默的教学语言将物理教学艺术化 　　在教学过程中，知识的传播以教师的语言作为媒介，教师语言是否能够引起学生的学习兴趣是值得探讨的问题。教师的讲课语速以及普通话是否标准对于学生的学习兴趣都有着巨大的影响。教师在备课阶段首先需要组织好教学语言，层次表达要清楚，概念阐述要明确，保证学生能够真切地明白教师所讲的内容，并能够加深理解。教师也应尽量避免口语式教学，在对物理现象进行描述时利用物理术语，教师做好榜样学生才能加强对物理术语的理解和运用。有时候，课堂气氛比较沉闷，尤其是下午第一节课，学生感觉疲累的时候，物理教师可以适当地利用诙谐幽默的语言调动一下课堂学习气氛，帮助学生缓解疲倦，激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性，通俗、枯燥的物理概念有时候会引起学生的抵触心理，适当地调整可以帮助学生更加高效地学习。 　　参考文献： 　　肖洪钊.培养学习兴趣提高初中物理课堂教学有效性[J].科技信息，2010（23）：829-830. 　　编辑 李琴芳 4