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基于信息时代下的初中语文课堂教学改革 　　【摘 要】 　　随着信息技术的飞速发展，中国已经进入了信息化时代，信息技术已经应用于各个领域，并发挥着重要的作用，尤其在教育领域具有特殊的位置，不仅创新了教学方法，丰富了教学内容，还促进了教学的改革，以初中语文为例，在信息化时代背景下，初中语文课堂教学改革取得了显著的成效，下面本文主要研究基于信息时代下初中语文课堂教学改革策略，使学生产生良好学习效果。 　　【关键词】 　　信息时代 初中语文课堂教学 改革 　　语文是初中教学的重要学科之一，对促进学生大脑发育有着重大的作用，是学生为以后语文知识学习打基础的时期，因此实施初中语文课程教学改革特别重要，有助于拓展学生思维，提高学生的学习能力。 　　一、信息时代背景下初中语文课堂教学改革的必要性 　　目前，在新课标的指导下，教学改革全面推进，教学目标已经由原来的知识讲授转化为实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的高素质人才，因此实施教学改革势在必行，初中语文课堂教学改革必要性主要体现在三点，一、语文教育关系到学生其他学科知识的学习，实施教学改革，提高学生学习效果，拓展学生思维有助于提高学生其他学科学习能力具有重要的意义，二、语文知识的学习能够使学生能够从多个角度思考问题，促进学生的大脑发育。三、在信息时代背景下实施初中语文课堂教学改革能够增加教学内容的趣味性，将知识形象化，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究，由此可见，实施初中语文课堂教学改革至关重要，具有重要的价值。 　　二、信息时代背景下初中语文课堂教学改革的策略 　　通过以上的分析了解到，信息时代发展下将其先进的信息技术与教学融合势在必行，这也是教学改革的主要途径之一，以下主要阐述几种信息时代下初中语文课堂教学的改革策略。 　　（一）利用信息技术创设趣味情境 　　利用信息化技术创设趣味情境是一个较有效的教学改革策略，通过趣味化情境创设，能够培养学生学习语文的兴趣，促进学生自主学习，提高学生学习效率。以学习文言文为例，教师可以在多媒体上呈现一个趣味性的小故事，为学生创设一个学习情境，将文言文的意思详细描述出来，并根据文言文特点创造一个良好的教学情境，然后在此情境下对学生进行提问，询问学生某一句话所对应的文言文，并提出作者写这句的主要目的，引出要学习的知识点，使学生产生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，因此，利用信息技术创设情境是一种有效的初中语文课堂教学改革方法，具有较好的教学效果。 　　（二）利用信息技术拓宽教学资源 　　利用信息技术能够拓宽教学资源，丰富教学内容，使学生产生良好的学习效果，是初中语文课堂教学改革主要策略之一，虽然课本教材的教学内容是学生学习的重要内容，但是由于教材的内容不会时常更新，一些较新的知识点未能立即在教材中体现，因此可能存在知识内容较为片面的情况，而利用信息技术能够较好的解决此问题，提高教学质量，例如教师可以通过PPT课件制作，加入一些较新的知识点，丰富教学内容，使学生学习更加前沿的知识。教师还可以利用多媒体播放一些名师教学的视频，使学生可以接受更好的教育，接触创新型的教学模式，掌握有效的学习方法，开拓学生的视野，培养学生初中语文学习的兴趣，从而提高学生的学习效果。由此可见，利用信息技术能够拓宽学生学习的渠道，丰富教学内容，获得更多的教学资源，进一步提高初中语文课堂教学效率。 　　（三）利用信息技术构建互动教学模式 　　利用信息化技术构建互动教学模式是一种较好的教学改革策略，能够充分发挥学生的主体作用，改变学生被动的学习方式，化被动为主动，调动学生学习的积极性，使学生在互动教学模式下建立和谐融恰的师生关系，提高学生的学习效率。例如，在讲到有对话情节的初中语文课堂教学内容时，教师可预先准备一些与课堂教学内容息息相关的多媒体课件，并在课堂上播放出来，将其与课堂教学内容融合，再加上教师课堂引导，与学生积极交流，一方面可以让学生深刻掌握语文知识，另一方面可以加强师生、生生之间互动，拉近师生关系，同时也为学生营造一个轻松的学习氛围，更有利于提高学生的学习效果。 　　（四）利用信息技术将知识形象化引导学生探究 　　利用信息技术实施教学的显著优势就是能够将抽象的知识简单化，形象化，降低知识的学习难度，方便学生学习理解，因此利用信息技术将知识形象化，引导学生探究是一种提高教学质量的有效方法，能够提高学生的学习效率，促进学生自主学习，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力，利用信息技术将抽象知识形象化能够引导学生探究，促进学生自主学习，增加知识的趣味性。 　　【结 语】 　　基于信息时代下的初中语文课堂教学改革具有重要的意义，有助于增强教学内容的趣味性，调动学生学习的积极性，引导学生自主探究，拓展学生思维，开拓学生视野，利