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《老王》教学设计模板 第九课《老王》 八年级　　语文 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 课前教师先做个小调查：假如你看见了一个沿街蛟河夜市乞讨的乞丐，这时你会怎么想怎么做？老师给出四个选项，根据你自己的情况做出自己的选择。 A：这时你觉得他很可怜。（学生大约14人左右举起了手） B：你觉得这样的人不值得可怜，他可能是在骗取别人的钱财。（11人左右举起了手）C：你把自己的身上的钱扔给了这个乞丐。（14个左右的同学举起了手） D：你把钱和物递到这个乞丐的手中。（17个同学举起了手） 根据学生回答的人数，教师点评： 选择A的同学富有同情心。 选择B的同学社会成熟度比较高。 选择C的同学不但富有同情心还很有爱心。 选择D的同学不但有爱心还对这个乞丐表示了应有的尊重。 总结导入：在现实生活中，我们究竟应该怎样对待弱者和不幸者呢？下面我们就来学习杨绛先生写的《老王》这篇课文，来进一步了解杨绛先生和老王的人文情怀。 任务： 【教学目标】 1、了解作者杨绛及作品特点。 2、学习本文选取典型的日常小事来表现人物的写法。 3、品味鉴赏本文平实简洁而又富有表现力的语言。 【教学重点】 1、理解课文如何细致刻画人物形象，学会善待他人，关注生活中的弱者。 2、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 【教学难点】 感受人物的心灵美，学会善待