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基于学生成长的家校合作方法探讨 　　摘 要：家校形成合力，教育效果才可能是加法，才能取得最好的教学效果。家校合作需要沟通，沟通离不开对家长的夸赞，要夸在生活细节处、夸在矛盾处理时、夸在学期家长会上、夸在通讯平台中。 　　关键词：家校合作；沟通；家长会；细节 　　中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0012-01 　　学生的茁壮成长是父母和老师共同合作、科学管理、辛勤培育的结果。家校合作非常重要，能形成教育合力，促进学生健康成长。家校合作需要沟通，沟通离不开对家长的夸赞，好家长是夸出来的。 　　一、夸在生活细节中 　　所谓细节，是一个人受教育后沉淀下来的行为习惯，体现了一个人的基本素养。记得一年级第一次开家长会，开始是在操场上聆听张校长的讲座。家长们专心听，认真记笔记。听完讲座，回到班级，我把家长没有接打电话、认真记笔记、散会后没有在操场上留下垃圾的情况进行反馈，赞扬全体家长素质高、习惯好，明确表示了对带好这个班级的信心，以及对今后家校工作配合的期待。这样的开场白一下子拉近了家长和班主任的距离。对于刚把孩子送上一年级的家长来说，他们非常关注自己的宝贝会遇到什么样的老师。我的这一举动，让家长知道我善于观察，不吝啬表扬，是个关注细节的老师，对我充满信心。班主任工作事无巨细，纷繁复杂、千头万绪，靠自己绝对是孤掌难鸣。布置班级，孩子父母齐上阵；开通班级博客，孩子与家长出谋划策；庆祝活动，孩子与家长群策群力……所以对家长，不要吝惜你的赞美，如果我们的工作取得了家长的协助，那才是最完美的教育，才是最佳教育效果的保证。 　　二、夸在矛盾处理时 　　来自不同家庭的孩子有的好强，有的懦弱，有的调皮，有的文静，有的冲动，有的稳重……这些个性鲜明的孩子天天凑在一起，免不了磕磕碰碰，没有绝对的谁是谁非，在处理这类问题时，光有耐心、细致是不够的。在解决学生矛盾的时候，顾及家长的面子，尊重家长的感受，有利于教师和家长形成合力，共同完成对学生的教育。一天早上，班上一位家长生气地来到学校，正巧在校门口遇见了闯祸的学生。他冲上前去，大声喝斥这个学生，说到激动处扬起了巴掌……幸亏陈主任来得早，发现后赶紧冲出校门，制止了家长的冲动，制止了事态的恶化。当我赶到时，这位气头上的父亲没有向我打招呼，虎着一张脸：“我女儿昨天被打了，一晚上喊喉咙痛，整宿睡不着。向你反映了几次调位置，你就是不解决……”他不问青红皂白噼哩啪啦地对着我好一顿数落。在校门口不是解决问题的地方，我把家长请到了办公室，安顿好，赶紧到班上了解情况。原来是前一天放学时排队，这位生气家长的女儿一直和旁边的一个女生说话，这个闯祸学生一边叫“排队别说话”，一边挥起拳头打到了女孩的脖子上。心中有数后，我回到办公室，和家长商量先带孩子去看医生，同时为了给一向爱动手动脚的这个学生一个教训，特地把他也带上，四人一起去医院陪女孩检查。看病回来，我单独留下女孩家长谈话：第一，承认学生犯的错误，是我教育学生失职；第二，再三感谢他刚才没有打学生，没有让问题复杂化；第三，我站在他的角度上表示了对孩子的担心；第四，夸他是个明事理的家长，素质高；第五，夸他女儿上课认真、书写美观……一番话下来，家长脸色慢慢缓和下来，和我聊起了家常，谈起孩子的不足，明确要改进的地方。最后我把他送到校门口，他满怀歉意地说：“张老师，真不好意思，给你添麻烦了。”在后来和闯祸学生家长的交谈中，我肯定了孩子正确的一面，并指出孩子处理问题的方式需要家长和老师加强引导。 　　三、夸在学期家长会上 　　不要吝惜赞美，赞美的作用远远大于批评指责。教师与家长沟通时，也要善于赞美家长，用赞美打开家长的心扉，会使家长很乐意与教师结为联盟，形成一种强大的教育合力，协助教育教学工作。家长会影响面广、带动性强，赞美主要安排在家长会上。每学期一次的家长会上，总要表扬一大批的孩子：上课认真听讲的、积极发言的、善于思考的、书写美观的、热爱阅读的、热爱劳动的、拾金不昧的、助人为乐的……多一把尺子，就多一批好学生；多一批好学生，就多一批好家长。每个家长都会为之深深感动，家校之间的沟通也就变得更加和谐有效。 　　四、夸在通讯平台中 　　家长会毕竟一个学期一次。日常沟通除了必要时的电话，主要途径还是飞信。从一年级开始，就组建了班级飞信群，最初是为了发送通知、布置作业。后来就常用飞信宣传班级：如感谢家长在开学初帮忙打扫卫生、公布作业优秀的学生名单、表扬进步学生、参加比赛获奖啦……把飞信充分利用起来作为宣传班级班风、学风、表彰先进的阵地。后来，有了微信，更方便与家长沟通交流了，让家长与孩子们共同分享成功的喜悦，增强班级的凝聚力。通过通讯平台的交流，让家长了解学校的教育动态，从心理上接受教师，以实际行动配合教师的工作，用实