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基于现代信息技术的高职英语教学模式研究 　　摘 要： 我国人才资源缺乏的情况比较严重，因此为了祖国的发展，大力发展教育事业，培育各个专业的人才，建立了许多高职的学校，高职学校蓬勃发展。各个领域对于英语的需求急剧增长，高职英语作为高职教育重要的组成部分，其教学水平、教学质量对于高职教育的大局起着决定性的作用。然而，一些落后的教学模式、学习思想等束缚着我们，阻碍了高职英语的发展。本文主要是针对高职英语教学的现状及教学模式所展开的，以现代信息技术为基础，让学生进行有意义的信息传递。 　　关键词： 现代信息技术 高职教育 英语教学 教学模式 　　引言 　　随着经济实力的不断提高，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色，因此对于英语的要求越来越高。为了培养各方面的人才，在高职教育中，高职英语受到了很大的重视，高职英语教学改革得到了深入发展。然而，我国高职学校在英语教学中存在的最大的问题就是采用传统的教学模式。这种模式太过于单向，以老师为中心而展开的教学，难以调动学生的积极性。现在我们都身处于一个信息高速发展的时代，通过互联网的信息技术，认识新朋友、新世界，逐渐改变着我们的认知。在高职英语教学中应结合现代信息技术对我们现有的教学模式等进行改革，以此适应社会生产发展的需要。 　　一、现代信息技术与学科的融合 　　信息技术主要是指以计算机为核心的计算机、网络教室、互联网等。信息技术以其强大的感召力和生命力在各学科中发挥着重要作用。在我们的教育中，是否使用信息技术，对于教学质量和效率有着很大的影响。 　　信息技术在我们的教学中应该被广泛地利用起来，不应该只局限于我们的生活和娱乐之中。以信息技术作为一种新型的教学媒体，将计算机与各学科的教学密切结合起来，为创建新型教学模式提供一个媒体与教育理念。 　　信息技术能通过计算机技术把文字、图像、声音等经过综合性处理服务于人类。利用信息技术教学给学生提供一种感官刺激，以图文并茂的等方式进行讲解，能对学生的认知起到积极作用。“兴趣是最好的老师”，运用信息技术的优势，创设情境，激发学生的学习兴趣，更有利于提高教学质量与学习效率。所以我们要利用信息资源，引入时代活水，丰富学生的学习环境。 　　二、高职教育的英语教育模式 　　高职教育就是高等职业教育的简称。1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为高等教育的重要组成部分。高职教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用为主线。近几年来，我国高职教育迅速发展，但在这繁荣发展的背后，当前高职英语教育面临着诸多困难。 　　（一）传统的英语教学模式 　　一直以来，我国的英语教学都是以老师为中心，英语教师对于整个课堂拥有绝对的控制权，忽视了学生的认知主体作用。课堂上，学生处于唯书至上、唯师至尊的状态。课程实施基本以课堂、教师、书本为中心，这种传统的教学方式极大地影响了学生创新思维和创新能力的发展。在这样的学习环境下，导致绝大多数学生养成一种不爱问也不想问的习惯，形成盲目崇拜老师和书本的思想。虽然我们应该继承传统，但是更应该推陈出新，革故鼎新。 　　（二）任务型教学模式 　　任务型教育模式指的是以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流的学习方式来充分发挥学习者认知能力的一种外语教学的方法。在本篇文章中指的是一些老师在教授过程中，完全忽略了学生的认知能力，以自我为中心，英语对一些人来说本来就是比较困难的一门学科，可教师不管学生是否听懂，按着自己的教学进度来，这样的教学有何意义而言？这样的一种现象在一些高职学校是绝对有的，如果老师没有一种责任心，学生如何能够学好？ 　　为了应对高职教育中出现的一系列问题，我们给出了如下两个建议： 　　1.老师应该具有责任心，要尽心尽力地教导每一个学生，不要只求完成自己的任务。 　　2.合理利用好正确的任务型教学模式，让学生更好地学习和掌握好英语。 　　（三）现代信息技术教学模式 　　外语教学的最终目的无非就是让学生进行信息传递。我们可以利用现代的信息技术来对高职英语进行教学。现在的学校教室里都安装了多媒体设备，集图像、声音、动画等于一身，形成了人们相互使用的一种学习工具。 　　多媒体网络集图、文、像、声于一体，以多维度、多角度、多方式展现传送内容。将其利用在课堂上，能使得学生们的听觉、视觉并用，能更好地调动学生的积极性，增强教学效果。通过用多媒体教学，教师能更好地因材施教，帮助学生更好地获取知识。比如说，在一篇文英语文章中出现一个任务，老师可以通过利用多媒体搜索出图片来，让大家用英语进行讨论。这样的方式不仅能让学生认识这个任务，在交流中还能提高自己的英语水平，而且能加深学生对课上内容的印象。根据实验心理学家赤瑞特拉的实验，我们