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浅谈初中语文教学方法的创新 　　【摘 要】语文教学一直都是义务教育阶段的重中之重，通过语文学习，可以使学生更加了解中华文化，增强民族责任感；不仅能够拓展学生的文化视野，了解更多优秀文学作品，还能够在语文学习过程中提高自身的思想文化修养，在言谈举止上表现得更加落落大方。因此，在教学方面老师要更加注意教学的方式方法，不断创新，与时俱进，培养和提高学生语文学习的兴趣。 　　【关键词】初中语文 教学方法 创新 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.011 　　语文学习对每个学生的学习和发展都有着深远持久的影响，初中阶段的语文学习在阅读分析能力、写作能力、古文阅读能力上都有了更高的要求，是学好语文承上启下的阶段。因此，在教学过程中，老师要让学生意识到语文学习的重要性，并且培养学生对语文学习的兴趣，引导学生探索有效的学习方法，并能发挥老师作为一个引领者的作用，不断创新教学方法和课堂模式，让学生被语文吸引，使语文课堂更加轻松，让学生能够主动学习。 　　一、走出课本，引经据典，开阔学生的视野 　　传统的教学方式都是以应试教育为目的，把课本作为主要根据地，老师所讲的基本都是课本上的知识点，学生所掌握的也都是教学大纲上的教学要求和内容。由于课本上的知识多以文字形式，对学生的吸引力不大，如果语文课堂只是单纯的讲授课本知识，长久下去会使学生失去对课堂的兴趣。因此，老师在上课时，要以课本知识为据点，并以此进行拓展延伸，通过这样的方式，不仅能激发学生对语文学习的兴趣，还能够拓展学生的知识面，让语文学习更加丰富多彩。 　　比如，在讲朱自清的《春》一课时，老师可以给学生讲一些朱自清的生平经历，讲朱自清的写作风格，《春》的写作风格比较清新脱俗，而学生学的他的另一部作品《背影》则比较深沉感人，是什么导致了作者写作风格的变化，作者在这期间都经历过什么事情，通过让学生了解作者的生活，进而读懂他的作品。《春》这一课的语言比较轻松优美，能让读者深入其境的感受作者笔下的春天，老师可以以此来启发学生，鼓励学生去搜集更多的关于春天的文学作品，并发现其中的相似和不同之处，从而加深学生对春的体会，使学生更加热爱春天，热爱自然。 　　走出课本对文言文的学习来说显得尤为重要，因为文言文学习起来比较枯燥，如果老师不能在讲解的时候进行有趣的拓展，学生就会对枯燥的文言文产生抵触，因此在古文学习中老师要多进行拓展延伸，在学习一些历史类的文言文时，老师可以引经据典给学生讲一些当时历史上的奇闻异事来吸引学生兴趣，也可以讲一些人物的性格，事迹等。课本不是学校教育的唯一资源，一位优秀的教师能够通过课本进行拓展延伸为学生提供更广阔的学习天地，丰富学生的学习天地，拓展学生的学习视野，培养学生乐于探索的学习精神。因此，在语文教学中，老师一定要注意不能被课本禁锢，要在教学过程中挖掘和搜集学生感兴趣的内容，为学生提供更广阔的学习天地。 　　二、以身作则，散发教师魅力 　　在学生受学校教育阶段，老师是除了父母以外陪伴他们时间最长的人，老师的一言一行都会影响着学生的身心健康发展，老师的言谈举止也会影响学生对世界对生活的理解。因此，我们必须要明白为人师表这四个字的深刻含义，并能够做到慎言慎行，为学生树立好的榜样。 　　首先，老师在课堂上一定要有亲和力，初中生正处于叛逆期，作为老师，我们要尽量温和的与他们沟通交流，多了解学生的想法，找到合适的切入点和学生谈心聊天，帮助学生解决问题，成为学生学习上的开拓者，生活上的引路者。初中生在身心发展上处于一个敏感的时期，在这期间他们开始发现并重视自身的价值，不在对父母有那么多崇拜，也不愿和父母交流自己的想法，而老师可以凭借自己的教学经验，凭借自己在教学过程中对不同年龄段的学生心理情况的揣摩，可以更加容易的与学生沟通，倾听一些他们不愿和父母交谈的事情，在他们成长的道路上力所能及的帮助他们，避免他们在这个年纪走弯路。在与学生交谈过程中，老师要保证投入真实的情感，把自己当作学生的朋友和家人，多给学生意见让学生自己做出决定，而不是一味的告诉学生这样做不对，应该怎样做，初中生已经有了自己的基本判断能力，他们不想再受家长束缚，所以老师要尽量避免这一点，给学生留足空间。 　　其次，老师要以身作则，向学生传播正能量，在平日里与学生交谈中，避免说一些消极的言论，学生所经历的事情没有大人多，他们眼中的世界也和我们不一样，在教育他们的过程中，我们要让学生感受到这个世界的真善美，帮助学生树立健康的世界观和积极向上的人生观。在课堂上，老师要多微笑，充满亲和力，不要动辄进行激烈的言论，老师的一言一行都会被学生看在眼里，在学生的心中对老师有一种崇拜感，他们会受老师的影响并且模仿老师的行为，所以，为人师表的