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浅谈如何在课外落实思想品德教育 　　对于学生的成长来说，初中阶段是尤为重要的，因为处于初中阶段的孩子无论是心理上还是生理上都发生了很大的变化。面对青春期的诸多变化，孩子自身精神上无疑就有了更多的压力，绝大多数的孩子在这个转折时期显得无所适从，甚至于出现了叛逆心理，因此思想品德教育在初中阶段就显得尤为重要了。教师要有效利用思想品德课对这些青春期的孩子进行恰当的心理疏导和思想引导，帮助学生顺利度过青春期，让学生自主地投入学习活动中。但如果我们仅仅依靠课堂教学是远远无法达到预期效果的，那么教师就要将思想品德教育落实在课外，通过不断的强化教育，提升学生的思想道德，使他们树立正确的世界观和人生观。下面就如何在课外落实思想品德教育谈几点自己的看法： 　　一、在经典诵读中渗透思想品德教育 　　中华民族是一个有着五千年历史的民族，在漫长的历史演变中，我们的祖先为我们抒写了博大浩瀚的民族文化，而伦理道德思想和伦理道德教育所累积的理论亦博大精深。传承文明，诵读经典是各学校长期践行的活动之一，那么我们如何抓住经典诵读的时机，汲取传统文化中蕴含的道德精髓，是思想道德教育的重要实施途径和方法。就拿《德道经》来说吧，这是老子一生智慧的结晶，而如果我们把道德经单纯的当成一本经典名著拜读，或者把道德经当做圣经崇拜那么它折射出中华民族的传统美德的光芒就失去色彩了。我们要启发学生挖掘经典中蕴含的哲理，《道德经》中蕴含着丰富的思想道德资源，它不但具有深远的历史地位，而且具有极其宝贵的当代价值。《道德经》中独特的视角和思维方式，是我国优秀传统文化中一颗璀璨的明星。在今天倡导全面从严治党提升干部思想素质的形势下，深入研究《道德经》中蕴含的丰富内涵，对于提高孩子的综合素质，提升他们的思想境界有着非常重要的意义。而《道德经》中所表现出来的做人、修身、做事等方面的大智慧，更是与现在提倡的 “三严三实”要求有诸多相通之处。教师如果能够很好的挖掘《道德经》的内涵，对学生的品德教育无疑会起到一个推波助澜的作用。 　　二、利用热点问题渗透思想品德教育 　　处于青春期的孩子们，他们思想敏捷，洞察力强，比较关注社会生活中的热点问题，所以挖掘时事政治中的教育素材，利用孩子们关注的热点问题渗透思想品德教育是思想品德教育活动一个非常重要的内容。每年的9月18日，全国各地都举行隆重的纪念活动。教师就要以此为契机，选取与9.18事件有关的人物或事迹作为探究主体。如：汶川大地震后，出现了许多感人的事迹，也涌现出了一大批见义勇为的优秀中学生，同时也有部分学生在地震中身体受到严重的伤害，成为残疾人，但他们面对逆境，选择勇敢面对，用自己不屈的意志书写人生的新篇章。面对这样的情景你想说些什么，又想做些什么？从而引导学生学会正确面对挫折，勇敢面对生活。再如：震惊中外的“9.18”事件中各地人民纷纷要求抗日，反对国民党政府的不抵抗主义。但国难当头，以蒋介石为首的国民党反动派却采取不抵抗主义，在中?牍膊?党的领导下，东北人民奋起抵抗，开展抗日游击战争，先后出现了东北义勇军和各种抗日武装，掀起了全国人民抗日的热潮。全国上下涌现出了许多爱国人士，他们义愤填膺，“9.18”事变激起全国人民的抗日怒潮，各大学生都组织了抗日救国会。面对国难，作为一名中国公民，我们应该怎样面对？在今天的和平环境中，我们应该如何做一个合格的中学生？通过教师的引导，一是要激发起学生的爱国热强，而是要让学生明白落后就要挨打的硬道理，激发起学生立志读书的热情，让孩子们懂得只有每个人掌握了报效祖国的本领，才能使我们的国家更加强大，民族更加兴旺，才能在竞争日益激烈的国际环境中立于不败之地。 　　三、在社会主义核心价值观中渗透思想品德教育 　　在当前大力倡导社会主义核心价值观的阶段，作为教师如何在自己的教学中贯穿落实社会主义核心价值观，使学生在自己的学习生活中践行“爱国、敬业、诚信、友善”这8个字的社会主义核心价值取向，非常关键的一点是教师要帮助学生弄清楚处于青春期的孩子在他们的层面应该如何践行这8个字，我们就要引导学生从实际出发理解社会主义核心价值：作为中学生来说“爱国”就是要通过自己发奋读书、勤奋工作，把爱国这两个字落实在为实现中华民族伟大复兴的中国梦的实际行动中。那么怎么落实到学生具体的学习生活中呢？我们就要一步步的缩小目标，让学生明白爱国并不是高大尚的空口号，而是一些细微的日常学习和生活，热爱祖国先热爱家乡、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动、热爱父母、亲人、老师、同学，热爱我们的学校等，只要学生做到了这些热爱，就是用实际行动践行了爱国。“敬业”顾名思义就是要努力做好自己的本职工作，那么作为学生层面，我们该如何理解呢？作为中学生就是要努力完成自己的学习任务，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有素养的好少年。“诚信”很容易理