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如何提升物理课堂教学水平 　　【摘 要】课堂教学是落实新课程理念的主阵地，是教师专业成长的平台，是促进学生发展的重要场所。我们必须学会科学观察课堂，理性分析现状，对新课程课堂教学进行正确的评价。 　　【关键词】物理；教学；关注 　　课堂教学是落实新课程理念的主阵地，是教师专业成长的平台，是促进学生发展的重要场所。在校本教研中经常遇到这样的问题：一堂好课的标准是什么？在实施新课程教育改革时期，教师面临着如何适应新课程“三维目标”宏观性、整体性和发展性的转型，我们必须学会科学观察课堂，理性分析现状，对新课程课堂教学进行正确的评价。 　　评价课堂，要讲究课堂观察分析的艺术，思路清晰，详略得当，以理服人。表述的方式一般有三种：“两点”分开法（优点和缺点分开）。优点是扬弃分明，缺点是容易产生关注“好课”和“坏课”的负面影响；“两点”合一法（优点和缺点合一）。优点是领略过程，缺点是操作有一定难度；假设法。优点是提出期待，让大家看到理想中的好课，缺点是扬弃不太分明。下面以《物理课程标准》为依据，试以“两点”合一法进行表述，从四个方面进行分析。 　　一、关注学生知识技能、教师教育智慧 　　首先，要关注大多数学生是否掌握基本的知识技能与物理思考方法，因为知识与技能是学生进一步学习发展的基础，是“课标”的基本要求，如果这个方面目标没有落实好，就不能算成功的课。其次，要关注教师的教育