浅谈如何激发农村中学学生学习英语的兴趣.docVIP

浅谈如何激发农村中学学生学习英语的兴趣 　　众所周知，兴趣是最好的老师。兴趣的重要性也逐渐得到了重视和证明。在新课程标准中“激发和培养学生学习英语的兴趣”被列为基础教育阶段英语课程的任务的第一条。我国学者申继亮曾对278名初中生的学习兴趣进行调查，结果表明：外语学习兴趣与学习成绩的相关系数是0.566，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好.可见，学习兴趣在学生的学习中具有十分重要的作用。许多农村学生英语成绩长期低下，不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。作为一名英语教师，深感紧迫和责任重大。如果我们能够想方设法把每一个教学环节的学习兴趣激发得淋漓尽致，那么我们的教学工作一定能够取得事半功倍的效果！然而，激发兴趣是一门艺术，只有艺术才具有魅力，才能使学生“着迷”。那么该如何做呢？ 　　一、建立良好的师生关系 　　兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动；相反，心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。在教学实践中，大量事实证明，学生对学习英语的态度，在一定的程度上取决于他们与教师的关系。学习了新课标以后，我们都深刻地认识到：师生之间是平等的关系。所以我们对学生要做到动之以情，晓之以理，用自己的爱来激发学生对知识的兴趣，对学习的热爱。每当学生在学习上有进步，哪怕是微小的进步，教师都应该感到高兴并及时给予热情的鼓励。农村中学大多数的学生都比较腼腆，较少主动与人交往。因此，教师要多接触学生，关心其学习和生活：下课后，主动和学生沟通，了解他们对课堂知识的掌握程度；放学后，常邀请学生到教师宿舍聊天或者一起做运动……学生更喜欢老师能够做他们的朋友。 　　二、用名言、故事导入课题 　　“学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”为了激起学生对学习材料的兴趣，每次新课前，都要认真钻研教材，看看材料本身能否引起学生的兴趣。可根据材料中相关的人物，紧扣材料内容，用名言或故事导入课题。 　　三、介绍英语国家的风土人情 　　每逢节假日，都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的由来（如April Fool’s Day，Christmas Day）。这不仅使学生了解英语国家的一些风土人情、生活习惯，也补上了外语教学中不可或缺的文化教学，从而通过文化差异比较增加学生学习兴趣。 　　四、用口诀帮助记忆，提高学英语的热情 　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。 　　五、巧用媒体 　　媒体指直观教具和电教设备。直观教具包括实物、图画、地图、图表、卡片、模型、简笔画、教师、学生、以及师生的体态语言等；电教设备包括录音机、幻灯机、投影机、录像机、电视机、影碟机、多媒体语言实验室、电影机等。媒体可为教学提供各种教学情景和真实的交际场面，有助于创造英语环境，使学生直接用外语思维，并增加学生使用英语的机会，学生的视觉、听觉和动觉器官都可参加活动，教学过程变得生动、形象、直观，容易引起和保持学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习的积极性。 　　六、开展积极有效的活动 　　活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与语言实践活动，在运用中体验英语学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：三分钟Free Talk、值日报告、新闻报告、问答、对话、朗读、复述、角色扮演、情景会话、专题采访、辩论、讨论、想象、讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛等。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”常见的课外活动有：英语电影、英语歌曲、英语晚会、英语演讲比赛、阅读比赛、英语故事会、英语短剧、小品表演、英语角、英语节、交英语笔友、收集和辨认日用品上的英语等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械的重复，要以能吸引学生兴趣，调动学生参与的积极性为前提。 　　七、注重激励语言，调动学生的兴趣 　　在课堂上，教师要尽量用微笑的眼神去关注学生，充分调动学生的学习兴趣，使学生乐学，创设民主、和谐、娱乐的教学氛围，才能活跃课堂。教师态度和蔼可亲、平易近人，与学生之间缩短距离，根据中学生好动、好说、好表现、爱表现的特点，我上课 　　（下转第91页） 　　（上接第90页） 　　时不时地用表扬的语气赞美他们，使他们