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浅谈如何提高高中英语口语 　　【摘 要】在高中英语的学习阶段，学生们最关心的就是英语的卷面成绩。而其实高中英语需要的是学生能够在听说读写四个方面有一个大的提高。毕竟英语是一个与人交流沟通的工具，会做英语试卷并不代表学生的英语能力就高，要会使用英语的学生才是真正的掌握了英语。而现在的高中生在英语方面最缺乏的就是说英语。因此，本文我主要就如何让学生开口说英语做一定的说明。 　　【关键词】高中英语 英语口语 工具 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.074 　　 作为高中英语老师，我认为的高中英语教学应该是在集中的时间让学生们的英语水平能够突飞猛进，而不仅仅是在卷面成绩上提高地越快就是说明自己的英语水平就越来越高。英语是一门语言，也是一个重要的沟通和交流的工具，在高中阶段学习的学生们需要的提高使用英语的频率，让英语逐渐的融入到学生们的学习生活中，真正的做到能够用英语进行交流。而在高中阶段的学习过程中，学生们的学习压力十分大，学习任务也是十分重。 　　 因此，就会学生们就会有意识的偏离学习的重心，把自己的视线转移到其他理科类的课程上面，导致自己在英语学习方面的成绩一落千丈。而一部分学生则是根据自己在英语方面与其他同学的落差，然后就会想方设法的寻找捷径，想以此来提高自己的英语卷面成绩。 　　 而在整个学习的过程中，学生们最容易忽略的就是英语口语的提高。根据我在学生们中间所做的调查显示，现在高中阶段的学生一味的追求卷面高分，从来没有注意过英语的实际操练，也就是英语口语的水平非常低。许多学生都是在说道理论知识、语法、句型时都是振振有词，但是一谈到口语时一个个都是“灰头土脸”。因此，接下来我主要的目的就是教学生们如何说一口流利的英语。 　　 一、从单词出发，读准单词 　　 英语口语的漂亮与否主要是取决于四个方面，音色、音调、句子是否连贯、表达是否清晰简介。音色每一个都是不同的，这个是没有办法改变。但是，若是有学生天生音色不好，还是可以根据后面的三个因素来让自己的英语口语同样地华丽丽的。 　　 首先学生们需要提高的是从最基本的单词出发，读准每一个单词的读音。只要学生们将每一个单词的读音都能够准确的读出，那么就可以比较连贯的将句子读出，然后就只需要将学生们自己读句子的能力进行进一步的提高，那么就能够完整流利的读出英语句子。 　　 那么学生们也许就会问了，该如何让自己的英语单词能够读的准呢？学生们都知道英语单词的读音是根据国际音标来的，而国际音标在初中阶段学生们就已经接触到了。学生们的音标学习结果一般都是出现三种情况：第一种是不知所云型，这部分学生往往是对英语学习“不感冒”，英语单词朗读得不标准，音标更是不认识，这一部分学生要想提高英语口语能力是需要加倍的努力的;第二种是有一点基础型，这一部分学生往往都是能够认识一部分音标和单词，但是一说到完整的读单词，就存在很大的问题，要么是单词的音调不对，重音不分，要么就是发不好音，所以这部分学生还需要勤奋的练习发音，争取将单词的音发好、发准;第三部分就是理解能力超群型，这部分学生能够很好的朗读单词，发音也很正确，但是就是在连词成句的时候，存在或多或少的问题。 　　 综上所述，学生们必须要结合自己的实际情况认真的分析总结，利用好自己的闲暇时间，认真练习英语单词的朗读，尽量把单词朗读得朗朗上口。 　　 二、连词成句，有情绪变化朗读句子 　　 学生们通过自己的努力，能够准确的发单词的音之后，接下来就要学习如何在句子中也能够准确连贯的读单词了。绝大多数同学在学习英语口语的过程中总是会遇到这样的问题：单词虽然发音发得很正，但是一遇到句子就感到无计可施。句子也是由单词所构成的，只是句子中的单词相互之间的连贯性更强，更能强调说话人的语气变化和情绪表达。这就更要求同学们投入更多的关注度，从小短句开始到长难句，逐个击破。 　　 要想自己的朗读英语的水平能够有很大程度的提升，就需要学生们加强对句子朗读的专门训练。首先学生们要根据自己的实际情况，寻找适合自己英语水平朗读的材料。举个简单的例子来说，多数学生觉得要练习英语朗读水平，一定是要寻找长的英语短文，结果这样做的结果往往都是失败而归。这是因为英语短文太长的话会影响学生们理解和判断，并且英语短文中最容易出现长难句，特别是对于高中学生来说，英语长难句本身也是考查的重点，这就要求学生们本身的英语理论基础要十分牢固，学会自己分析长难句。 　　 同时，学生们在提高英语口语的时候，可以暂时的将理论基础先放一放，毕竟英语口语的练习不需要很强大的理论知识来支撑。举个最简单的例子来说，在英语使用国的小孩子说英语时，并没有多少的理论基础，相反，中国的学生的理论知识许多的外国学生