浅谈如何组织英语有效教学.docVIP

浅谈如何组织英语有效教学 　　在多年的英语教学中，我一直在思考一个问题，如何才能更好的组织教学，让学生喜欢上你的学科，乐于且主动去学呢？归根结底就是说如何才能组织英语的有效教学？渐渐地，我深深地明白：有效课堂的核心应该是学生的发展，有效教学意味着通过教学使学生得发展。学生从不懂到懂，从懂得少到懂得多的一个过程。也就是说作为教师我们要完成从教师“精彩教”到让学生“有效学”的蜕变。为此，我们教师要做到以下几点： 　　一、课前要认真备课 　　首先要有明确的教学目标。制定教学目标是教学的前提，是具体实施教学的重要环节。一节课的成与败、得与失，起决定作用的首先是教学目标的确定是否全面、准确、具体、切合实际。确定教学目标的依据是课程标准（教学大纲）、教材和学情，三者缺一不可。这样制定出的教学目标才具有科学性、全面性、准确性和针对性。确定教学目标，教师要做到胸存课标，心中有本，目中有人。 　　其次要有核心内容。如何提炼本学科的核心知识，如何梳理核心知识与其他知识之间的逻辑关系，是许多教师面临的难题。我们英语每个单元都有一个topic，无论我们在设计何种形式的活动时，都应该围绕着这个话题展开。比如我们在谈论charities这个话题时，我们可以设计问题：Which charity do you know？ What can we do for the charities？ 再设计一些对话、短文等来拓展此话题。哪怕在谈及语法知识时，我们也要尽量的设计与charity有关的句子，段落等活动，让学生加深对此话题的印象。 　　二、课堂上有效引导学生 　　如果把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教师就要作为学生发展的促进者，设法让学生参与交往和互动，设法使学生的主体性得到凸显，创造性得到解放，从而学生“主动学”、“有效学”就成了我教学的首要的价值追求。 　　1.要让学生主动去学 　　你无法让学生喜欢你的课，你只能让自己的课变得更招人喜欢。学生，喜欢老师，很自然就会喜欢这门课。作为老师，你得知道什么是人格魅力，人格魅力的吸引力是你无法想象的，学生喜欢你，就会喜欢听你说每一句话，喜欢你的每一个做法，就算你10天不洗澡，学生也会认为你是香的。其次，兴趣是最好的老师，你的学生不愿意自主学习主要是因为多年来的灌输式教育所致，你只要培养出学生对所教课程的兴趣就可以。让学生对你感兴趣也要让学生对所学的知识感兴趣。第一个需要你不要把孩子当大人看，而是要把自己当孩子看。与学生搞好关系，像好朋友一样。同时在教学上形成自己的风格。第二个需要给孩子们足够的信心。现在初三英语变得越来越难，对于词汇和理解的要求越来越高。孩子们在一次次的考试中往往找不到自信了。面对这种情况我就会告诉他们刚开始遇到这种情况是正常的，只要我们注意解题技巧、积累词汇，假以时日我们一定能攻克它们。只要有进步我都会给学生们的练习上打上五角星。例外，我从来不吝啬眼神和语言的鼓励。每一堂课，我都会和每一个学生有眼神的交流，有关注的眼神，有赞许的眼神……我也从来不会吝啬语言的赞美，wonderful，perfect，you did a good job.我还会建立奖励和口头表扬的常用清单，从中随机选择，并在表扬的同时解释为何进行表扬。总之，学生们在学习中找到了自信，在自信中找到了快乐。我第三个需要你能够创造性的使用教材，把那些学生不太感兴趣的东西讲得让学生感兴趣。上课不能太枯燥，偶尔搞些小互动提高学生的课堂的兴趣（互动什么这个就要自己去研究了）。比如，英语课上我们可以设计不同的朗读方式，chant等等，让同学们觉得学语言也有很大的乐趣。第四个别给学生太多压力，虽然说压力越大动力越大，但是现在的学生压力太大反而让学生失去学习的兴趣信心。我最常说的一句话就是，“尽力就行！” 　　2.要让学生有效学习 　　让学生掌握好有效的学习策略进行有效学习。我认为对于学生来说首先要良好的学习习惯。良好的学习习惯一旦养成，也就能起到事半功倍的效果了，学生们将会受益无穷。 　　学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。我们应该让学生养成主动学习的习惯、及时完成规定的学习任务的习惯、预习的习惯、认真听课的习惯、多思、善问、大胆质疑的习惯、上课记笔记的习惯、课后复习的习惯、阶段复习的习惯等等。要让学生明白学无止境的道理，在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他人比较好的学习经验为己所用。在初三英语教学中，我一直从听、说、读、写方面去训练学生。让学生养成每天听20分钟听力的习惯；让学