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如何提高数学课堂中小组合作学习的效率 　　【摘 要】合作学习是一种体现自我协调、同伴优势互补的有效学习方式。教师掌握好合理组建学习小组的方法，培养学生合作学习的技巧，设计好合作交流的内容，采用好评价方式，发挥好在合作中的协调点拨的作用，重视学生的独立思考能力，就一定能使不同的学生在愉快中学习知识，能力都得到培养。 　　【关键词】合作小组；内容；评价；效率 　　新课程改革要求学生享受教育权利的平等，给每个学生提供均等学习和发展的机会，因此把小组合作学习引进了初中数学课堂，构建适合学生合作学习的环境，把握适合学生合作学习的契机，培养学生良好的合作学习习惯，正确处理自主学习与合作学习的关系，让学生在有限的时间内获得广泛而丰富的数学知识。数学课堂教学中的“合作学习”主要体现在教学中师生、学生之间切磋、教学相长、互相促进，主要目标之一就是倡导学生动手实践、自主探索、合作交流。《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中。 　　一、合理组建学习小组 　　合作学生是以组内不同质、组间同质为基础的，因此，科学分组是小组合作学习取得成效的组织保证和重要前提。 　　首先，组员之间搭配，根据学生的知识基础、组织能力