如何提高初中英语词汇教学的有效性.docVIP

如何提高初中英语词汇教学的有效性 　　词汇是英语教学的三要素之一，也是初中英语学习的重中之重。语言学家威尔金斯认为，只要能掌握足够的词汇，交流就不会成为难题。但若是掌握的词汇不足，那交流就会成为不可能的事。因此，词汇是英语学习的核心，在英语教学中占据着极为重要的位置。初中英语要能够承上启下，帮助学生积累更多词汇量，提高教学有效性。 　　一、初中英语词汇教学中现存的问题 　　（一）词汇差异问题 　　英语词汇和汉语词汇在许多地方都有较大差异。初中生学习了较长时间的母语，因此容易产生负迁移现象，阻碍英语词汇习得。汉语中，常用词汇的音节大致分为单音节与双音节，比如常常（chang chang）、过去（guo qu）等。英语词汇的形式却大有不同。英语中多音节词汇数量庞大，如expensive，yesterday，usually等等。构成汉语拼音的两大元素是声母和韵母，这类汉语拼音通常结构较为简单，学生不用费太大功夫就能轻易拼读出来。而对于英语词汇，学生面对如此多音节容易感到束手无策，很难将其读音准确地拼出来，从而对词汇的记忆与掌握布下难关。此外，汉字通常是独体字或由偏旁部首构成，但英语词汇经常要包括前缀、后缀、词根等较为复杂的元素。比如except，就是由前缀ex与词根cept组成，而其前后缀与词根又分别具有不同的含义。初中生如果没有熟练掌握英语中的构词规律，就很难提高记忆效