湖北省武汉为明实验学校九级语文下册《散文审题与立意》课件.pptVIP

审题立意分析 3．文章用词贴切，长短句相间，句式非常灵活，文句极富表现力。如第二段：“爱你的发音抑扬顿挫，爱你的笔画千奇百变，爱你的意蕴绵延深长。”这句话从语音、字形和意蕴三个方面高度概括了母语的特点，运用排比的句式，不仅内容深刻，而且感情浓烈，气势磅礴。这样的排比句，在文章里还有很多。作者具有很强的驾驭语言的能力。 ? 4．作者巧用第二人称的手法，直接与母语对话，便于抒发强烈的感情。 * 散文的立意 首先要有灵敏的触觉，及时抓住稍纵即逝的情思、感受。 散文所立的“意”，不能简单地理解为我们所说的“主题思想”，而是一个比较宽泛的概念，它是一个情理相生、含蓄蕴藉的意向空间。 散文的立意，应努力追求高远、新颖、厚实 散文立意的常用方法有：因情而动、依实写来、联类生发、议论生发、联想升华 * 散文写作模式构建 1、写景抒情式： 标题：命题或自命题 开头 ：1概述我和景物的关系，重点写景；用感情化口语。（我……） 2议论景物即主题。　 （我感到……） 中间：描写景物，分出层次，细致动人 1我遇到景物。　 （那是……） 2景物美好。描写细致；有感情。 3联想发挥，更大意义。抒情；点出意义即主题句。　 结尾：重申景物意义，照应开头，发出感慨。 例文见所发材料1 * 散文写作模式构建 2、议论抒情式 标题：论题式 开头 提出论题，论点，如作用 中间：正面论证 分出层次 以论题为线索，串连各层次　 结尾：强调 例文见所发材料2 * 《考纲》解读 写作注重考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力。 考查内容力求贴近学生实际，引导学生表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；引导日常的作文教学朝着有利于学生心智健康发展的方向努力；为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励学生自由表达和有创意地表达。 * 中考“写作”考点 重视考查学生思维（在内容上体现）和表达两方面的能力，写作者必须具备沟通能力，有针对性地表达自己的想法（即审题）。引导学生（1）关注人类、关注社会、关注生活。 （2）关注自我成长、体验成长，涵养性情。尤其要重视引导学生关注自身的生活，并思考自身的生活。 * 考题传达的理念 希望学生能关注身边的生活，关注亲情、友情、师生情，作为一个活生生的人去感受鲜活的生活。这个世界每天都会发生着无数的事情，这些事情应该对学生的心灵有所撞击，使他们有所思考。命题引导学生关注人类，关注社会，关注生活，弘扬人文精神，学会关注自我成长，体验成长，涵养性情。这样引导孩子们成长为一个健康的社会人。 * 写作题目 看见 ——清明节的随想 八2班 吴诗雨 当你看见，看见冷风吹着这方殷红旗帜 \你眼里，是否有那沁入了黄河，浸染了长江的鲜血\沉淀，蜿蜒，一眨眼，竟守护了百年\你耳中，是否有那震响了九州，磅礴了苍天的怒吼\回旋，指天，一转身，竟撼动了心田\枪鸣最是无情，让他听不见远方家人的哭咽\战火最是连绵，让他望不见依稀仿佛的家园\当真听不见？\当真看不见！\只是转身便是家国责任，生死由天！\只看见，头顶天，脚踏地，万里江山皆复还！\也许再看不见战火纷飞\但少年意气，一如他们战时勇猛\永不会磨灭，永不会消逝。\起笔，便是驰骋翰墨场\迎风，奔跑在林荫道上\从此看见的，是未来红旗飘扬。\ 从此听见的，是此刻书声琅琅。\而我大好少年\当立志，定图强！ * 写作题目和要求 以上是八（2）班吴诗雨同学在清明时节写的一首诗，她以《看见》为题书写了自己的所见所感所思。在生活中我们会看见许多别人不易察觉的东西，也会看到别人熟视无睹的东西，更会看到大家有目共睹的人、景和事，这时你有什么感受？会引起你哪些联想和思考呢？请以《看见》为题，写一篇充满真情实感或有独特看法的文章，文体不限（诗歌、戏剧除外），字数不少于600字。 * 散文 —审题与立意 * 散文的内涵 在我国出现较早，但名称却出现较晚。 不同历史阶段有不同内涵 古代散文，指除诗、词、曲等有韵之文以外的散体文章。——大散文 现代散文，用白话书写、具有文学性的“美文”。——小散文 当代散文，介于古代散文与现代散文之间，与诗歌、小说、剧本并举，通过写人叙事、状物绘景来陈情达理的散体文章。 * 散文的特征 对象的广泛性： 尤其以写细小、片断、零散的事物见长 自我的写真性： 真人、真事、真景、真情、真性 浸透作者的个性与情感 表达的自由性： 写法自由、不拘一格 语言优美，别具韵味 形散神聚 * 语言优美，别具韵味 与诗歌比较，多了几分“清淡与自然”；与小说比较，多了几分