字词虽小，文章却大.docVIP

字词虽小，文章却大 　　当今的初中语文教学的关注点在于阅读教学，往往轻视甚至忽视了字词教学，那么要不要对字词教学引起足够的重视？如何才能较好地落实字词教学呢？对此，我有一些自己的拙见。 　　一、令人担忧的现状 　　作为一名初中语文教师，我常常在思考这样一个问题：为什么我们的孩子到了十四五岁还会写出那么多的错别字，是不是我们现在的初中语文教学已经忽视了字词方面的教学？我曾经就这个问题与一些语文教师交流过，发现大多数教师在设计教案时就不把字词教学设为教学目标。对此，有的教师认为字词教学是小学语文的教学任务，是“小儿科”问题，初中生已经有能力自己在课下解决字词问题，无需浪费宝贵时间在课堂上重复；还有的教师只是在课上检查预习时，象征性地检测一下字词的写法和解释，课后再叫学生抄写两三遍算是字词的教学；甚至有的教师提都不提，干脆把字词一项忽略不计，每次上课都直接讲解文本。 　　我想，正是老师教学上的不重视，导致了学生学习的不认真。我刚开始对初中新生进行教学时也是简单地口述一下字词，并不重视字词的读音和字形。所以在短短半学期后，我就发现，大部分学生在做作业和写作文时会出现一些极其低级的错误，经常把“已经”写成“以经”，把“再见”写成“在见”，把“时候”写成“时侯”，等等。可见他们非但没有真正掌握课文中的字词，甚至连小学阶段该掌握的字词都没有掌握好。 　　现在的学生错别字连篇，而