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浅谈小学语文的作文教学 　　摘 要：在目前我国小学语文教学工作中作文教学是一个难点部分，由于种种原因，很多小学生不愿意写作文，也写不好作文。要想解决小学语文作文教学的这种现状，调动小学生对语文作文的学习兴趣，帮助学生学好语文作文，就需要语文老师改变教学方法，从学生的立场出发，为学生提供良好的学习环境，引导学生学好作文，提高作文水平。 　　关键词：小学语文；作文；学习兴趣；想象力 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）24-227-01 　　对于小学生来说，他们的心理和生理还未完全成熟，逻辑思维比较混乱，既没有长时间的毅力和耐心坚持完成作文，又没有足够的能力表达自己的想法。所以很多学生就不愿意写作文，甚至畏惧写作文。要想帮助学生从根本的观念上改变这种想法，首先就要根据小学生生理和心理的具体状况引导他们学习写作文，调动他们对语文作文的学习兴趣，为他们提供良好的写作环境，从而帮助他们培养思维，激发想象力。 　　一、调动小学生对语文作文的学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。对于这些还不够成熟的小学生来说，上语文作文课是他们不喜欢的课程，他们没有足够的自控能力，强硬的逼迫他们做自己不喜欢的事往往只会适得其反。所以要想让小学生真正的从心理上接受语文作文的学习，就必须调动小学生对语文作文的学习兴趣，让学生积极主动地学习。学习兴趣是学生学习的基础和动力，只有学生有了学习兴趣，他们才会真正喜欢语文作文学习。调动学生的学习兴趣，就要根据小学生的心理特点找出适合小学生进行作文学习的教学方法。 　　1、作文课前的精彩导入。老师要积极的进行引导，激发学生对作文的学习兴趣。由于小学生的认知能力和自学能力都还比较差，只有老师给予引导，才能让学生重视语文作文的学习，如果连老师也不重视小学语文作文，那么学生更不会懂得其中的重要性，自然就不会用积极的态度学习语文作文，所以我在上作文课之前，通常都会引导学生以比较愉悦的态度进入作文课。课前精心设置好导入语，好的开始是成功的一半，只有课前导入精彩足够吸引人，学生才能全心全意，集中注意力的进入作文课，这就要求老师在上作文课之前要有良好的教学心态，这样才能以积极的面貌面对学生，以端正认真的态度进行教学，以幽默风趣的语言引导学生。这样学生才会自觉主动地进入作文课程的学习，学生才会从心里觉得作文课有趣，从而提高对语文作文的学习兴趣，学生才更加愿意自觉主动的学习语文作文。 　　2、平等对待学生，多鼓励表扬。要想提高学生对语文作文的学习兴趣，就要重视作文课堂，充分利用小学语文的作文课，提高学生的学习效率。精彩的课前导入是一堂成功的作文课的基础，而要是想让这堂作文课上得更加完美，就需要教师注重课堂上的整体情况。调动学生的学习兴趣中很重要的一点就是要平等的对待每个学生，让每个学生都能积极地投入到语文作文学习中。如果老师不能公平的对待每个学生，必然会导致学生在思想上造成分化，被偏爱的学生会骄傲自满，这可能会有利于他们一时的学习积极性的上升，但从长期来看，这会让他们养成不正确的学习习惯和学习观念。 　　而被忽视的学生则会抱以自己不被重视的心态，有的学生就甘愿平庸，在学习中就是不想引起老师的注意，这样就可能埋没他们的才华，让他们养成不正确的心态，甚至有的学生会自暴自弃。因为老师的不重视而放弃对语文作文课程的学习，这会对他们幼小的心灵造成伤害，从而导致他们畏惧语文作文，讨厌学习语文作文，降低他们的语文作文成绩。所以老师要在语文课堂上平等的对待每一个学生，多对学生进行鼓励和表扬，让学生积极的参与到对作文课的学习中，这样每个学生都能得到注视和鼓励，他们才会更加有自信，才会更加积极的学习语文作文。 　　二、为学生提供良好的写作条件 　　要想让学生写好作文，提高学生的学习兴趣是从学生的主观条件考虑，而为学生提供良好的写作条件就是客观需要。学生有了积极的学习兴趣，主动参与到语文作文学习中，然后再配合以良好的写作条件，这样学生才能真正的适应小学语文作文教学，取得优秀作文成绩。 　　1、设置情景，培养学生的想象力。小学作文的完成需要学生的想象力，只有想象力丰富并且善于表达的学生才能完成一篇良好的小学作文。小学生正处于思想天马行空爱想象的年龄，老师要善于引导学生把这种想象表达出来，并尽可能完善的以作文的形式呈现出来，这就需要语文老师在作文课上设置情景，培养学生的想象能力，让学生在写作文时有素材可写。比如在一节作文课上要写《春天来了》这篇作文，学生们可能知道春天花草生长，柳树发芽，但是这对他们来说是几十个字就能记录完的景象，写完了就不知道在要写些什么。所以老师就要用语音设置春天的情景来帮助学生培养想象力。例如春姑娘来了，用春风抚摸小草和花朵，让他们从土里钻出头来，穿了一身花红柳绿的衣裳；