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浅谈思想政治课实施素质教育 　　摘 要：必须积极行动起来，动脑筋想办法，在教学实践中采取有效措施素质教育，从而使教学形成良性循环，是学生得到全面发展，为促进国民素质的提高做出自己应有的奉献。 　　关键词：思想政治；实施；素质教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-221-02 　　二十一世纪的国际竞争，是综合国力的竞争。它的实质是国民素质的竞争，而国民素质的提高主要在于素质教育。而今我国已加入“世贸组织”，素质教育势在必行。教育大计，教师为本。要培养高素质的下一代，首先要有高素质的教师。思想政治课是实施素质教育的“前沿阵地”。它对政治课教师在端正教育思想、转变教育教学观念、提高自身素质、不断改善教育方法、提高教学、教研能力等方面提出了更高的要求。我们政治课教师应把素质教育作为自己的职责，坚决打掉“分分分，学生的命根”的老观念。培养出新一代的高素质人才。 　　一、要端正教育思想，转变教育教学观念 　　基础教育的根本目的在于培养合格公民，提高整个名族的素质。在当今，信息革命的浪潮冲击着传统的教育，社会主义市场经济体制的建立给思想政治课带来了全新的课题。尤其是在市场经济大潮中，中学生的思想状况有了许多新的变化，思考的内容已远远超出了教材的范围。这就要求我们教师必须更新观念，实施素质教育，以适应飞速发展的社会需要。教师只要熟悉教材内容，勤于备课、讲课、布置作业，只要督促学生死记背，能争取高分，就算是能胜任教学的好教师。教师为分数而教，学生为分数而学，分数成了教学的中心。而思想教育课德育被淡化，学生的创新能力不能很好地发挥。 　　因此，实施素质教育，尤其是在政治课教学中，要求思想政治课教师首先必须端正教育思想，改革教学观念，冲出“分数”的牢笼，在认识上实现三个统一。即：把培养优秀人才和提高劳动者素质的任务统一起来；把群体培养目标和个体发展目标统一起来，把重视教育结果和重视教育过程统一起来。在教学上支持四个统一，两个结合；即：思想性和科学性的统一；理论性和实践性的统一；真实性和操作性的统一；知识性和趣味性的统一；恰当的教法与灵活的学法相结合；知识检测与行为评价相结合。着眼于全体学生的政治素质、思想素质、心理素质和能力素质的全面提高。 　　二、应具有良好的思想政治素质和道德修养 　　振兴中华，定向世界，归根结底取决于提高国民的素质，最重要的是思想品德素质。育德不仅是素质教育的重要组成部分，也是推动素质教育实现的一个重要措施。要清醒地看到以德育人是教育事业的根本。思想政治课教师作为专职德育工作者，责任重大，而且教师是人类灵魂的工程师，他的一言一行无不对学生有潜移默化的影响。尤其是思想政治课教师在为学生政治方向的引路和教育学生如何做人等方面起着极为重要的作用，实施素质教育，思想政治课教师的职业劳动不仅要“传道、授业、解惑”，更重要“以人格来培养价格，以灵魂来塑造灵魂。”试想，如果我们思想政治课教师不真正用马列主义，毛泽东思想和邓小平理论武装自己的大脑，没有坚定的社会信念和高尚的职业道德又可何培养学生对社会的责任感和坚定的社会主义信念，使之成为社会主义现代化事业的建设者和接班人呢？由此可见，实施素质教育要求思想政治课教师必须具有良好的思想政治素质和道德修养。 　　三、应具有广博的专业知识和较强的教学教研能力 　　思想政治课具有较强的时代特色和实践性，政治理论具有探索性、发展性，随着实践的发展和理论上的不断探索，思想政治课教材难以保持稳定性，即使新教材，往往也需要随着实践和理论的发展而加以补充或修改。就要求思想政治课教师必须具备广博的专业基础知识，具备较吸收新的科学信息的能力及更新知识的能力，以适应教材内容不断改变的需要。思想政治课要充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的主动性、积极性和创造性。单靠一支粉笔，一张嘴的单调说教是行不通的。 　　思想政治课教学的对象是学生。在整个教学过程中，学生始终处在主体地位。从认识和智力开发来说，学生既是认识的主体又是发展的主体；从思想品德来说，学生既是受教育的主体又是健康成长的主体。这是素质教育的基本要求，又是教学的客观规律所在，实施素质教育就要求思想政治课教师再也不能拘泥于单一的知识目标，必须认真研究学生的知识、能力、思想品质等方面情况，研究适合学生发展的教学方法，教学手段和考核评估的手段，从教法、考法等多面进行探索、求新，并且要善于总强经验，改革教学方法，是有这样才能实现知识、能力、觉悟三位一体的教学目标。 　　四、不断改善教学方法，重视全面发展 　　实行由应试教育向素质教育转轨，已成为我国基础教育的改革主流。作为中学政治课教师应全力为实施素质教育服务，根据《标准》所规定的总的教学目标要求，我认为应从以下四个方面去把握。