江苏省太仓市浮桥中学七级历史下册 第12课 蒙古的兴起和元的建立教案 新人教版.docVIP

第12课 蒙古的兴起和元的建立 2、过程与方法： 充分运用多媒体教学资源，为学生拉近历史，展示历史画面。突出历史的演进过程，历史的前后对比，从而突出重点，突破难点。 3、情感态度与价值观： ⑴．使学生认识成吉思汗在中国历史上的地位和发挥的积极作用。 ⑵．怎样评价文天祥抗元，培养学生从同的角度去分析问题，认识问题。 ⑶．行省制度对后者的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。 ⑷．元朝的统一，元朝的政治制度和民族融合，中外交往等都表明元朝的历史地位，应予以肯定。 ⑸．通过本课的学习，使学生树立正确的民族观。 重点难点： 1、蒙古族的兴起： 2、元朝的建立： 3、行省制度既是本课的重点，也是难点。 4、民族融合是本课又一重点： 教学方法 情景教学和问题教学法的交叉使用。 教具准备：制作多媒体幻灯片 教学设计 教学过程 教学提示、说明 导入新课： 〈教师〉放幻灯片1《成吉思汗》 提问：这是哪个人，是哪个民族？ 对这个民族你有多少了解？ 〈学生回答，小结〉 蒙古族是生活在蒙古高原一带的一个古老的游牧民族，是我国多民族大家庭中的重要的组成部分。曾经在统一的多民族国家的发展史上做出重要贡献。今天我们就来学习这些内容。 语言简洁 〈板书〉课题 统一蒙古 〈教师〉学习教材P61—P62的内容，给学生提问出下列学习要求： 1、?? 本目中的重要时间、地点、人物、事件。 2、?? 视频中的征伐混战的场面是否符合当时的历史现实，请你用史实证明。 〈教师〉幻灯片帮助学生完成上面学习任务 在完成上面学习任务的基础上，教师进一步提出下面问题： 3、?? 你认为成吉思汗统一蒙古都具备了哪些条件？（客观，主观或外部和内因）。 4、?? “一代天骄”出自毛泽东的词《泌园春·雪》，你认为这样评价成吉思汗合适吗？请说明理由。 〈教师小结第3问〉 客观：1、当时蒙古各部互相混战，社会动荡安，人民灾难深重，渴望统一，安定 2、一支强大的军队。 主观：童年的困苦，磨难练就了铁木真坚强的个人意志和坚强机敏的个人胆识。 〈教师小结第4问〉 成吉思汗最突出的历史功绩是统一了蒙古，建立了蒙古政权，统一的蒙古给世界和中国以巨大的影响。 1、蒙古帝国三次而征，席卷延伸至欧洲，成为一个地跨欧亚大陆的空前帝国，促进了欧亚大陆间的相互影响，建立了通行无阻的商道，使当时的人对世界有了更新的了解。 ⑵、统一蒙古草原，又为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实的基础。就蒙古族本身来讲，统一结束了长期分裂和混战局面，蒙古族由民族部落向奴隶制转变，这是历史的进步。 成吉思汗是蒙古族杰出的政治家和军事家。 板书和幻灯片内容能重复，否则多此一举。 本人认为能用幻灯片取代板书。 这四个问题前二个，以达到指导阅读的目的，后二个问题有一定难度，最好师生共同分析，这样整个教学过程比较紧凑。 完成任务注意循序渐进。 〈导入下一子目〉出示幻灯片，显示元朝建立和统一全国的过程，并指导学生阅读课文内容。 蒙古政权建立后，成吉思汗和他的儿孙发动了大规模的扩张战争，以图建立统一而强大的政权，然而在灭西夏前夕，成吉思汗病逝，他的宏图大业就由他的孙子来完成。 〈板书〉 元的建立和统一 〈教师〉 〈学生〉归纳出元朝建立和统一过程的线索。 〈教师〉在学生回答的基础上，通过幻灯片演示出这一过程。 蒙古建立 灭西夏、金 怱必烈继（1206）年承汗位 建立元朝 定都大都（1271年） 南宋灭亡，统一全国。（1276年） 〈教师〉中国封建社会有几次结束分裂的大统一时期？ 在学生回答的基础上幻灯片出示答案。 秦汉，西晋，隋唐，元明清 〈导入下一个子目〉元的统一，开创了我国历史上又一个统一的历史时期，为统一多民族国家的发展做出重大贡献。首先，促进了社会经济的发展，怱必烈建立元朝后，在经济方面很有建树。 〈板书〉元朝的社会经济： 〈教师〉指导学生归纳元朝经济发展的表现。谁能归纳出元朝社会经济发展的表现？幻灯片帮助归纳。 〈生答〉1、重视发展农业。 2、开凿新运河和海运。 3、商业繁荣，大都繁荣。 4、中外交往频繁。 进一步细化每个内容。 〈师问〉1、元世祖采取了哪些发展农业的措施？ 〈生答〉⑴禁止圈占农场作牧场 ⑵治理黄河 ⑶推广棉花种植 〈师问〉2、（展示隋、元运河对比图幻灯片）请同学们注意对比 元朝运河与隋运河相比有哪些变化？ 〈生答〉⑴、隋运河通过洛阳，呈大弯曲状，元都城在大都，运河再通过洛阳而是截道取直，抵达大都。 ⑵、新开两段运河，从山东到临清的是全通河，由通州到大都的是通惠河。 〈师问〉3、谁能谈谈有关马可波罗的故事。 〈导入下一目〉 〈出示幻灯片〉唐，元疆域对比图。让学生对比那个大。