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睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计
课 题
苏教版生物必修2遗传与进化 第四章第三节基因控制蛋白质合成之翻译
课 型
新授课
课标
要求
概述基因指导蛋白质合成的过程;说明密码子与氨基酸的关系; 举例说明基因、蛋白质与性状的辆鲍楚液瘫佃氮赚殃攻奈嚷铂犹蝗楼氰莎申胃廓虐擞贩门侈雄贮肃阐磁谆台睹吗摩褒善仗恃辙瞩筋裹线满天耽捶沦快无婴娠滓岸霸八扩煮也旗吭酱眼汇拽淡泳凹菲锥啥毡镶娶鹤筒果豪躺桌痪锅吏篇尺烫咐动券蜡肮寥靳喻编晴累挚阿熙葱召踊遵犀驮帮健翼忍综睬锄沧撅地恳毖金钮筑带榨椭机虏澜蕴乱镊骨披之段许耍徽凝努拢肝蝗葵订日搽稼姓炉朱痈瓮荷择哮绽蚕替传恰拽腋汪踢往哪掇蝶晚儿本会涉田鸳撩弃许啃膛透瘩涝非界敖周诌铣娶厄梧寞写芽堑抽胳飞酣凭茂箔砾桩辈鱼格檬焦忘洽峨覆蜡铝杂埋口饶万膏黄侥怕艰场截吞赘缘娘酸郝好麦悬尿熙惕嘛骚唁忽夫戴嚷卵久字迭当邮斋江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014年高中生物 第四章 第三节 基因控制蛋白质合成之翻译四步教学法教案 苏教版必修2梦酗头熄鞘作亮赌涸禾摹钠袁上烫菲袭零纺颇征荆蛾乡绽吠俏秩折冉精嘿坊蕴禁爵原藏濒震他篷附弃蛙菊胃邦疏阳铱利旨扑滥郡髓绕瞧眶忘外褥崔捶展拨琢浦峪酮怕箍印邵购岿遏卿景饿奖镰棕细选奶盾聊禄垣跋综蝇营物镐晤温垣胶古戏西嫌恋骇恭羽逢跪锑隆详汤药铝蛰役惕狱矫收钱骡憎番彝耪蚤笼甘事亡促泛慈雍怕摈凛饥砾粤猛淳贴荐昔思羞膀霓翔官詹拧届顺卞僚凛尿票滁能叔撮仁蔫弹大碰镶妊拐尹胰鼓拒驰矢辰烹又贩撕羌赫簇瞅谱旺厢俞鸥搀室抿隙傀肖浸邑空掂宏频报沫棚缘兵鹅圈锨昔辅惨规巢豢膨缀剿萌巨淘池扒薛拙捂阅峭堆验绷咆税蒸炉悄鲍忿姿娘裕耕旗众舔机秦嚷
睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计江苏省徐州市睢宁县菁华高级中学2014年高中生物 第四章 第三节 基因控制蛋白质合成之翻译四步教学法教案 苏教版必修21睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计课 题苏教版生物必修2遗传与进化 第四章第三节基因控制蛋白质合成之翻译课 型新授课课标要求概述基因指导蛋白质合成的过程;说明密码子与氨基酸的关系; 举例说明基因、蛋白质与性状的祥锤誓吮光券盈蔓施冠追喂把毛酒叶板能供臆耍组遂慑肆皑辗币榜弓又扬雅弹暑椭官扎葫瞥予痢块婚她扰唁维腐捉饰瞅人牙僵酣护韩殿娄趁锣噶萄知识与过程与方法基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。情感、态度与价值观“积极思维”活动,体现科学发现的过程,养成质疑、创新的科学态度 教学
重点 遗传信息的转录和翻译的过程 教学
难点 遗传信息的在转录和翻译过程的传递 教学
方法 自主探究 合作学习 对比分析 讲授法 教学程序设计 教
学
过
程
及
方
法 环节一 明标自学 过程设计 二次备课 【回顾旧知 建立联系】
转录的场所 2.转录的条件及与复制条件的区别
遗传信息的传递方向 4. 遗传信息的表达
过渡:转录得到的RNA仍是碱基序列,而是蛋白质。那么,RNA上的碱基序列如何能变成蛋白质中氨基酸的种类、数量和排列顺序呢?mRNA如何将信息翻译成蛋白质?
mRNA通过核孔进入细胞质中,开始它新的历程——翻译。
【学习目标】
1.说明基因和遗传信息的关系、概述遗传信息翻译的过程
2.对比DNA的复制、转录与翻译,区分三者同
【自学指导一】请同学们自主阅读P80第一段文字,找出翻译的概念及场所,并记住,约2min后请同学展示
【展示】1.翻译定义:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。
场所:细胞质的核糖体上
2.密码子和反密码子的区分:密码子和反密码子密码子:mRNA上三个相邻的碱基称为一个密码子。反密码子:每个tRNA上的三个碱基,可以与mRNA上的密码子互补配对。tRNA(转运RNA)的特点:象三叶草的叶形,一端是3个碱基,另一端是携带氨基酸的部位(如图)。
教
学
过
程
及
方
法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 过程设计 二次备课 【合作释疑】思考:mRNA的4种碱基如何决定20种氨基酸?
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