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小学美术创作画教学策略初探 　　摘 要：创作画教学在小学美术当中尤为重要，小学生的创作极富拓宽、开发的潜能。开发想象力、引入情景对小学美术创作画教学尤为关键。 　　关键词：小学美术 创作画 教学 　　中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0220-01 　　创作画对于小学美术课堂尤为关键，能够培养小学生的思维能力。当前执行的美术新课标中，小学美术创作画十分具有开发的潜能。如何正确引导学生进行创作，培养思维能力，成为当前小学美术教学尤为重要的课题。 　　1 调动学生的想象力，培养学生的创造力 　　小学创作画能够提高学生的想象力与创造力。优秀的创作画需要具备独特的灵感乃至扎实的基本功，需要为画赋予生命。可是因为儿童对绘画的了解以及技巧的使用并不成熟，在未来的学习中会逐渐提升，因此，在小学美术教学中，不但要兼顾基本功的训练，还需培养学生的想象力以及创造力。并且，小学生富有较大的可塑性，性格十分天真、随性，作为老师，则需正确引导学生，启迪学生的创造力与想象力，而非对学生设定条条框框的束缚。 　　2 运用现代媒体，开拓学生的思维 　　创作画能够积极培养学生观察生活、认识生活、展现生活的作用。多媒体的应用会令学生的绘画创作更加具有生动性。对发挥老师在教学中的主导作用十分有利。老师应当为学生提供素材。小学生的生活虽然尤为丰富，可是对于创作画而言，特别是命题画，通常无法正确通过生活的选材展现主题。所以，应当对学生观察生活、搜集材料、表达感受进行引导。可以通过实物投影、录像、录音、电脑等不同方式，展现内容，协助学生回忆和想象，以便开拓学生的思路，将感受表达出来。并且，可以通过实物投影的方式进行简单创作。如此则对课堂教学十分有利，能够提升学生对学习的积极性[1]。 　　3 正确看待，建立信心 　　美术课堂作为学校传授美育的主要方法，可以令以往教材中通过范画为载体的传授方式，变成通过老师打造情境，提高学生形象思维，加大培养学生的创新意识，让工具与材料的应用融于动手实践当中。以往注重教学结论，当前注重教学过程。如此不仅对培养学生素质十分有利，还能够激励学生建立信心。小学美术创作画不可以依照成人的创作规律要求学生，不要过于讲解，让学生认为无法完成，心生恐惧。应当激励学生大胆创作，随意去画，不要轻易指责学生、批评学生，目的并非让学生创作出一幅好的作品，而是让学生克服不会画的心理障碍，让学生通过轻松的心态进行作画。 　　4 强化欣赏和互赏课，提升审美能力 　　提供展出环境，在展览区内长期展出一个阶段的优秀作品，还可以通过专栏展出课内优秀的作品。有些作品还可以在班级进行展览，以便激发学生的积极性。 　　挑选课内外优秀的儿童画作品或者学生的作品，通过投影仪以及多媒体电视等方式，在课堂中不断进行欣赏。 　　着重作业点评。每次完成创作画之后，均需挑选出富有特色的学生作品，让学生进行互相欣赏、互相点评。老师需挑选出作品，适当进行点评。 　　挑选出适合不同年龄段的国内外名画，选择欣赏的角度，不可过于讲解。让学生自行欣赏，学生通过自己的理解讲解故事，再由老师进行讲解[2]。 　　5 培养观察力，积累创作素材 　　通过生活表象进行创作成为了小学美术创作画的一个主要特点。实物的表象会引起丰富的想象。而这一联想的深度与广度会对人的创新思维具有较大的影响。这一表象创作无法脱离想象力、观察力以及记忆力。只有培养学生的观察力，才能够让学生不断丰富自己，拓宽视野，了解物体的特点、构造以及色彩的关联。在教学当中，老师不应局限在传授美术技法中，尽量避免临摹，让学生在大自然中体会他们最熟悉的人或事。有规划、有目标地建立与教学有关的情境，让学生观察生活、感受大自然。通过对学生的引导，让学生进行创作。如此不但培养了学生的观察能，还为创作积攒了素材。 　　生活是美好的，所有的想象均源自于生活，只有不断引导学生接触环境，感受生活中的美好，才能够令学生的感性经验以及审美情趣不断丰富，调动学生表达美、创造美的情趣。 　　6 建设师资力量 　　想要正确引导学生的创作画，则需具备一个优秀的美术教师团队。美术教师的素质决定了儿童画创作能力的高低。只有老师具备较强的事业心，具备较高的美术能力，才能够为小学美术创作画做出更多的贡献。引导创作画对老师提出以下标准：首先，老师应当具有十分扎实的专业基础以及创作能力，掌握各类绘画的技法。其次，老师必须了解小学美术创作画的特征，分析小学生的心理、爱好以及表达方式，不可依照成人的创作方式进行引导，美术老师可以通过儿童画的杂志，分析全国各地儿童画创作的情况，了解儿童画创作的规律。再次，获得校领导的支持以及家长的重视，以此获得更为适宜的教学场地以及充足的活动经费。 　　综上所述，小