小学英语课堂“听、读、讲、练”教学模式研究.docVIP

小学英语课堂“听、读、讲、练”教学模式研究 　　摘 要：在传统的英语课堂教学中，教师花费大量的时间讲解词汇、语法、课文，学生的学习以接收信息为主，属于学生自己的时间和空间并不充分。事实上，学生是学习活动的主体，在学习中学生的主体地位应该得到充分的重视和尊重，让学生积极参与到英语课堂中，提升学生的学习兴趣，激发学生的独立性和创造性。“听、读、讲、练”课堂模式能够弥补传统课堂中的不足，以学生为中心，打造自由的高效英语课堂，将听、读、讲、练有机结合起来，这样能让学生主动地进行课前预习，在课堂学习中做到听讲和练习相结合，不断巩固所学知识。 　　关键词：小学英语；教学模式；自主预习 　　“听、读、讲、练”教学模式的提出，顺应了当今新课改的教学趋势，在掌握基本技能的基础上，对学生综合能力的提升提出了更高的要求。我们提倡素质教育，在素质教育的背景下，重点培养学生对知识的综合运用能力，培养学生的创新精神与创新能力，是与国家教育接轨的具体表现。中年级段小学生的英语学习应该以提升听说能力为主，在基础学习之后能够开展自主学习、训练，能够按照教师的要求进行诵读、表演，将所学知识运用到现实生活情境中。 　　一、“听、读、讲、练”教学目标 　　“听、读、讲、练”教学模式是将教师的“教”转移到学生的“学”上，将学生知识的掌握和能力的培养结合起来。“听”“读”强调的是学生主动学习的过程，通过旧知