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小学语文教学中的互助模式研究 　　摘 要： 新课程标准要求语文教学积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在此基本理念的指导下，在自己所教学生的具体实践中构建比较理想的教学模式，在实践中获取比较理想的教学效果。小学语文教学中的互助模式研究，对小学语文教学具有一定的借鉴意义。 　　关键词： 小学语文教学 互助模式 实践思考 　　互助合作是新课程实施过程中的核心理念，人们赖于学生合作学习的应用，给课堂教学注入活力。运用合作模式实施教学，师生之间、学生之间都能更有效地进行语言交际，最大限度地培养学生的合作意识、团队精神，促使学生在相互学习的基础上达到共同提高的目的。 　　一、互助模式的构建应当利于全体积极参与 　　小学语文教学应当是群体积极参与学习活动的场所。过去我们将课堂教学操作为教师的“一言堂”，语文教学中的阅读感悟根本没有学生的份额，将学生变成一个个机器人。把阅读本是学生的个性化行为搞得严重意义上的变味，多以教师的分析代替学生的阅读实践。在人们强调合作学习时，人们也在思考、实践着，但从相关合作教学看，还没有真正甚至就是完全意义上解决学生的个性化阅读问题。虽然三五个学生组成一个互助小组，但出现的新问题是互助小组中的组织者，往往都处于霸气的地位。不管阅读感悟的正确与否，霸气者都在以自己的感悟代替组员的感悟。这就不得不让我们产生这样的思考：互助模式的构建是否有利于全体组员的