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小学语文儿童诗歌教学的实践研究 　　【摘要】我国被称为是诗的国度，在数千年的文明发展史上，诞生了数不尽的优秀诗歌作品。传承诗歌艺术，需要我们从小学教育开始为学生提供充足的诗歌教学。诗歌的发展要求我们要不断地更新诗歌教学的模式，同时也对我国的教育模式提出了新的挑战。目前的小学语文诗歌教学仍然存在问题，我们将就这些问题，提出针对性的改良意见。 　　【关键词】小学语文 诗歌教学 儿童教学 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0043-02 　　小学语文儿童诗歌教学有利于增强学生的学习兴趣，为学生塑造艺术修养和文化品格。诗歌凝练了人类语言运用能力的精华，对于诗歌的研究将使学生的语言文字能力得到提高。我们要在小学语文诗歌教学中不断的探究和摸索有效的教学方式，在实践中遇到问题、解决问题，提高教师的教学水平和学生的文化素养。 　　一、儿童诗歌教学存在的问题 　　（一）忽视诗歌整体性 　　小学语文教师在进行诗歌的讲解时喜欢把诗歌拆开来理解，一句一句的为学生讲解诗句的意思，以便学生能够更容易地进入学习状态。但是诗歌艺术毕竟是有着自己的整体性的，诗歌整体的意蕴并不是诗歌各部分含义的简单相加，只有对诗歌整体综合起来理解才能让学生真正了解诗歌的原意。有时一整节课上完了，所有的句子都已经解析一遍，学生却对诗歌的内容似懂非懂，