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小学英语词汇教学改进策略 　　摘 要：词汇是英语学习的基础，没有词汇的掌握，英语学习只能是简单的重复。尤其是在英语学习的初始阶段没有掌握有效的识记词汇的方法，将影响学生日后英语的学习，所以，在小学英语教学中应注重学生词汇的学习。但如何有效地进行词汇教学却是难题，尤其是在英语教学的改革时期，应针对小学词汇教学中存在的问题进行分析，改进小学英语词汇教学的方法，促进学生英语词汇的掌握。 　　关键词：小学英语；词汇教学；改进措施 　　随着教学改革的推进，小学英语词汇教学更应适应儿童学习的方式，而不是简单的识记。并且词汇是语言学习的要素之一，只有掌握足够的词汇，才能连词成句，实现英语的交际功能。此外，对于小学生而言，掌握一定量的词汇能为日后的英语学习打下坚实的基础，提高学生的英语学习能力。 　　一、小学英语词汇教学中存在的问题 　　1.缺乏直观性 　　在小学阶段学生的抽象思维还没有得到完全发展，尤其是在低年级的学习中应用更多的是直观教学法。但教师往往忽略学生学习的这一特性，在英语词汇教学中不注重学生直观性的理解，只是进行简单讲解，甚至强行要求学生对抽象的词汇进行背诵，给学生的识记造成困难，使学生产生畏惧心理。这样不能培养学生良好的识记习惯，即使学生记住了一些单词，但缺乏理解与运用，很快就会遗忘，因此，学生很难掌握识记英语词汇的有效方法。 　　2.缺少情境性 　　对于小