小学阶段习作教学之我见.docVIP

小学阶段习作教学之我见 　　【摘 要】习作教学是小学语文教学的重点，也是难点。难点体现在一篇文章写下来，要么是中心不突出，言之无物，如记流水帐，要么是说空话、大话，胡编乱造。要解决这些问题，必须把提高学生的文字表达能力作为习作教学的落脚点，为学生终身学习、生活和工作奠定基础。在习作教学过程中，我牢牢抓住激发学生写作兴趣、丰富学生的生活、积累写作素材、指导写作方法、激励评价这五个环节。 　　【关键词】习作；教学；积累；阅读 　　习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。习作教学是小学语文教学的重点，也是难点。说它是重点，重点在于指导学生正确运用祖国的文字；难点在于习作要求学生运用字、词、句、段、篇等语文方面的综合知识，把自己耳闻目睹的人、事或景物等有中心，有条理，形象、生动地写下来。而当前学生脑海里能浮现出事物的形象，但笔下却形容不出来。我校在习作教学过程中，先后参加了《小语整体改革与发展》和辽宁省《儿童生活习作》两个课题研究，经过多年的探索、总结，摸索出一条习作教学改革的新路子。 　　一、树立大语文观，拓宽习作教学思路 　　习作所涉及的知识包罗万象，把习作教学局限于两节习作课是远远不够的，只有拓宽习作教学思路，把习作教学与阅读教学、课外阅读、语文实践活动和生活实践等有机结合，才能切实提高学生的习作能力。在教学过程中，老