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一年级语文上册课程纲要 课程类型：义务教育必修课程 科目名称：一年级上册语文（山东教育出版社） 开发教师： 王秀宁 孙丽丽 学习课时：90课时 学习对象：一年级学生 制定时间：2013.8.28 一、课程目标： 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准声母韵母整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 （2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 　、 识字与写字 （1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 （2）认识常用汉字个，会写其中的1个。 （3）掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。 （4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　、 阅读 　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　（3）学习借助读物中的图画阅读。 　（4）对于读物中感趣的内容，乐于与他人交流。 　　、 口语交际 　（1）学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 　（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 　（3）能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 　（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 2．知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的6个韵母的音。 3．认识四线格，学会在四线格里书写6个韵母和8个声母。 4、学习前8个声母及它和单韵母的拼写方法。 5、学会两拼音节的读法，并且能够认识8个汉字。 6.正确读词。感受家庭生活的幸福。 1.　a、o、e 2. i、u、ü 3.ｂ、ｐ、ｍ、ｆ 4.d、t、n、l 12-14 2 汉语拼音 1．学会13 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．读准声母与单韵母相拼的音节。 3．初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.学习j、q、x和ü 相拼省略两点的规则。 5.学习整体认读音节，认读22个生字。 5.g、k、h 6.g、q、x 7.z、c、s 8.zh、ch、sh 复习二 12 3 汉语拼音 读准复韵母的音，认清字形 三拼音节的拼读 1、学习掌握本单元的9个复韵母和2个整体认读音节。 能正确流利朗读课文 1、认识52个生字，能够发现、探索字形和自已之间的联系。 2、结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养识字兴趣。 3、初步感受童谣中所表现的景色美。 4、能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画，并能正确书写14个生字，初步了解汉字的造字规律。 1、一去二三里 2、口耳目 3、在家里 4、在操场 语文园地一 8-11 6 课文 1、会认字，会写个字，正确读写正确、流利、有感情地朗读课文会认字，会写个字，正确、流利、有感情地朗读课文会认字，会写个字2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。 四、课程评价 1、评价原则 评价包括日常性、阶段性、总结性三种，以日常性评价为主。 日常性评价一般不采用考查或考试的方式，以定性（作业评语）为主。 考查或考试主要用于阶段性和总结性评价。阶段性考查一般按两单元课程内容设计题目。 考查或考试采用百分制、等第制等定量评价方式。 2、评价方式 书面语测试、口语测试、语文综合实践活动等。 学生学习过程评价 (权重：40%) （1）预习情况（10分）：学习内容的预习、课本准备、用具准备。 （2）课堂表现（10分）：课堂纪律及听讲、参与互动、回答问题、小组讨论、同伴合作等情况 （3）作业情况（10分）：课堂、家庭作业完成情况。是否按时上交、是否独立完成、是否及时纠错、是否主动反思、是否认真书写。 （4）笔记本、单元知识整理（10分）：及时整理单元与课时知识与练习。 学生学习成绩评价 （权重：60%） （1）单元教学验收情况评价（20分）； （2）期中、期末考试成