幼儿园环境创设与游戏化的应用.docVIP

幼儿园环境创设与游戏化的应用 　　摘 要： 教育者要从多方面创设条件，为幼儿最大限度地接触游戏活动提供方便。幼儿园环境的课程化、游戏化已经成为一种教育形式，要将教育内容融入环境中，使它更加科学化、游戏化。 　　关键词： 环境 游戏 幼儿教育 　　幼儿园的环境要为幼儿的教育发展提供一个有效的平台，什么是环境课程化、游戏化？环境的课程化就是在环境中体现正在实施的课程中的内容，并且让环境成为实施课程化的有效平台。教育环境作为一种“隐形课程”，应该是一个立体的、多彩的、富有吸引力的，并且游戏化的环境，才能充分激发幼儿探索的欲望，发挥幼儿的主动性和参与性。 　　一、班级环境文化处处彰显 　　幼儿园的教师和教室与幼儿的健康成长密不可分，教师在幼儿活动中扮演着引导者和参与者的角色，为幼儿们提供生动有趣的教学内容，提供具有操作性强的区域材料，提供丰富多彩的主题墙环境内容。在教学活动中，教师精心挑选综合课程书中的部分内容，与幼儿的实际生活相结合，衍生出许多精彩的游戏活动，如《快乐的木头人》、《小兔采蘑菇》、《蚂蚁搬豆》、《好玩的垫子》、《朋友保卫战》等，幼儿们在游戏活动中受益颇多。区域活动不再是各班分散地设置玩耍和操作，而是整个年级组打通，结合主题课程设置区域材料，开展走班区域活动：如一班是美丽的秋日，以秋天的果实为主线为幼儿们提供绘画材料；二班是秋日的乐园，以相关秋天色特为主的益