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幼儿数学区角材料投放策略浅析B 　　摘 要：数学区域活动是幼儿园综合课程中的重要组成部分，它既可以为数学教学活动做好准备，也能为数学集体活动进行有效补充与延伸。活动材料，是开展数学区域活动的主要载体，根据幼儿年龄特点制定并投放数学操作材料，激发幼儿的自主探索兴趣，提高幼儿对数学区域活动的认识，是广大幼儿教师目前都在重点研究和深入分析的课题。 　　关键词：数学区角材料投放；兴趣爱好；层次性；合作性 　　对当前幼儿数学区角材料投放情况进行观察，就会发现各种各样的问题，如材料单一、缺乏趣味性，幼儿没有操作的欲望和热情；材料只注重外形的美观，操作性不强，不利于幼儿数学能力的发展；材料缺乏层次性，无法满足不同发展水平幼儿的操作需要等等，这些因素导致幼儿对数学区域活动缺乏正确的认识。因此，如何以科学、正确的方式投放材料，更好地体现材料的价值，促进幼儿数学概念的发展，是我们目前应该致力于研究的问题。 　　下面，笔者就从以下三方面，对幼儿数学区角材料的投放进行个人说明和阐述。 　　一、材料的投放要符合幼儿的兴趣爱好，诱发幼儿参与学习和操作材料 　　幼儿年龄小，认知水平差，他们主要依靠自身需要和兴趣参与各种活动，而不是服从，所以在进行数学区角材料的设计和制定时，我们必须以幼儿的年龄特点和兴趣爱好为依据，诱发幼儿参与学习和操作材料，让幼儿兴致勃勃地参与数学区角活动的学习，激发幼儿自