开发和利用生活资源提升化学课堂的有效性.docVIP

开发和利用生活资源提升化学课堂的有效性 　　摘 要：开发和利用与化学有关的生活资源，使化学与实际生活紧密联系。学生带着一定的感性认识走进课堂，不仅能提高学生对化学的兴趣，还能提升化学课堂的有效性。 　　关键词：开发利用；生活资源；化学课堂；有效性 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0150-02 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.33.098 　　化学与生活结合非常紧密，可以说化学离不开生活，生活中处处有化学。经过广泛调查研究和评估，了解到初三学生毕竟还是孩子，缺乏生活经验，发现、分析问题的能力还比较欠缺，但在家人的帮助下，大部分学生都能够列举出好多与初中化学相关的生活资源，如：一些可燃物――煤、木材、秸秆、液化石油气、沼气的燃烧。相当一部分学生能够详细描述这些燃烧的现象；铁生锈；当地空气污染的主要原因；水污染的来源；蒸馒头时加适量碱面的目的；紫甘蓝中加醋后颜色的改变等等。由此可见，利用生活资源来提升化学课堂是行之有效的。在此基础上，教师负责把这些生活资源对照教材各单元内容，进行分类归纳。对一些课堂利用价值较高的内容，制作成视频，如煤、木材的燃烧、雾霾、当地河水污染来源等；一般情况，制作成图片，如学校周围不同地带农作物的生长情况，以此来判断这些植物缺少N、P、K三种