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建构小学数学趣味课堂的有效策略 　　摘 要：随着新课程不断深入和推进，希望可以通过更多元化的教学手段，促进课堂效率的提高，而且在教学层面，对老师和学生的要求不仅仅是停留在单向度的传授，希望尽可能地增强教学过程的互动性，以及获得知识的多面性。《小学数学课程》明确提出了数学教学活动要和学生的实际生活紧密相关，从学生已知的知识和生活经验出发，为学生创造良好且生动有趣的教学情景。本文主要探讨的就是如何提升小学数学课堂的趣味性，开展高效教学。 　　关键词：小学数学 趣味课堂 有效策略 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0197-01 　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而且很多数学家认为数学是一个美的存在，只有不断地激发学生的学习和创造的兴趣，才能让学生发现数学的美妙。数学教师在教学的过程中，要对学生进行良好的引导，根据不同的教学内容，同时还要结合学生自身的心里发展规律，因材施教，循序渐进地开展教学活动，促进学生的个性化和全面化发展。 　　1 小学数学的教学现状 　　目前，为了教学而教学，为了上课而上课的满堂灌教学模式仍普遍存在。基本套路就是，上课老师让学生先浏览一遍所学内容，在学生浏览的过程中，教师将重点内容进行板书，当老师把重难点书写好后，便开始进行按部就班的讲解，期间可能会穿插几个问题，却起不到任何反响，