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建立“学讲”模式，打造“生态”课堂 　　摘 要：“学讲”模式教学是近些年徐州市广泛开展的，基于满足素质教育需求的一种新型的教育模式，其在高中政治教学中的应用也变得愈加的重要。本文以高中政治教学为研究对象，从“学讲”教学的角度进行分析，对如何建立“学讲” 模式，打造“生态”课堂提出了自己的看法。 　　关键词：高中政治 学讲 课堂形式 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）06-0117-01 　　我们都知道素质教育在我国中小学教育中已经实施了多年，但是从现阶段的教学现状来看，我国素质教育发展的进程仍旧处于较为缓慢的步伐中，所以提出了“学讲”教学的模式，并希望通过“学讲”模式的实施来改变高中政治教学现状，提高政治教学的效率。 　　1 改善课堂形式，走出政治课堂 　　传统政治教学将学生限制在了一个狭小的教室里，狭小的空间不仅限制了学生的人身自由，更限制了他们的思维空间，所以，要想努力打造新型的“生态”课堂，就要抓住“学讲”模式中“学”模式的改善，力图让学生学有所得，学有所用。 　　一方面，我们可以在教学中展开第二课堂教学活动。在传统教学的认识中，教学课堂仅限于教室，可以说教室是学生唯一的学习和活动场所。其实教师不妨放开自己的眼界，在教室外开展生动的第二课堂。教师可以在教学相关内容的时候，带着学生走出教室，来到充满灵气的