应用型本科物理规律的教学思考.docVIP

应用型本科物理规律的教学思考 　　摘 要： 应用型本科物理规律教学须适应应用型人才培养目标，更要注重物理规律的内涵和本质理解，并重视科学研究方法的学习，本文以库仑定律为例，阐述物理规律教学的一些体会。 　　关键词： 大学物理 库仑定律 物理规律 　　江西科技学院近年来由规模发展向内涵发展和特色发展转变，着力提高应用技术型与创新型人才培养质量，注重提高学生的实践能力（解决实际问题的能力）和科学文化素质，让学生最终具备较厚基础、较宽口径，并注重实践、强调应用，为学生专业学习和人文素养提高奠定基础。 　　一、现存问题 　　回顾以往教学，我校课程多以应试教育为主，学生多以通过考试和修学分为目的，对提高应用技术型与创新型人才培养质量未予以重视，大学物理课程教学存在以下问题。 　　1.以往大学物理课程主要强调物理概念和物理规律的结论，以及如何应用物理规律解题，理论性较强，学生学习兴趣不高。 　　2.教师对物理概念的内涵、规律的形成过程、物理规律的内涵、本质的学习和理解不够重视。通过学习学生只了解物理规律的内容和数学表达式，以及利用公式解题，导致课程理论性较强，学生学习兴趣不高。 　　3.教学内容中未体现出大学物理与专业后续课程的重要性及对培养学生综合能力和素质的作用。使各学院对大学物理多有不悦，不断缩减课时，甚至提出取消大学物理课程；学生对大学物理学习的重要性认识不够，