幼小衔接视角下小学新生课堂倾听行为的观察研究.docVIP

幼小衔接视角下小学新生课堂倾听行为的观察研究 　　摘 要：课堂是学生学习知识、获得能力发展的重要场所。学生的课堂行为习惯包括课前准备、课堂常规表现、注意力集中情况、倾听情况、课堂互动等维度。着眼于学生的课堂倾听行为，从一名一线语文教师的角度对小学一年级新生展开参与式观察，分析小学一年级新入学儿童的课堂倾听行为现状，并对其现状提出相应的预防和解决策略。 　　关键词：幼小衔接；一年级新生；课堂倾听；观察研究 　　一、研究起源 　　课堂是学生学习知识、获得能力发展的重要场所。课堂行为观察是指教师带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具直接、有针对性地了解课堂上正在发生、发展以及变化的现象。它和日常生活中人们对各自事物的观察不同，要求教师的活动具有系统性、计划性和目的性，而且要求教师对观察到的事实做出实质性和规律性的解释。 　　教师应培养学生日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。倾听是一种本领，更是一种技能。在新的时代与社会条件下，随着教育的改革与观念的转变，儿童在从幼儿园过渡到小学的教育阶段中，在小学一年级的学习准备期要经历怎样的适应过程呢？因此，笔者从一名一线语文教师的角度来展开分析小学一年级新生的课堂倾听行为表现，企图探讨出一些建设性的策略，帮助儿童更快地适应小学课堂学习。 　　二、观察策略与方法