建模思想在数学教学中的渗透研究.docVIP

建模思想在数学教学中的渗透研究 　　摘 要：从建模教学的角度对数学教学进行探讨，以推动数学建模教学的发展，让学生获得更好的学习感受。从巧妙设计，问题预设；结合实践，灵活应用；探究来源，撷取生活三方面对此进行研究。 　　关键词：小学数学；数学建模；数学课改；问题预设 　　中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0055-01 　　通过建立模型解决数学学习过程中所遇到的问题，能够将抽象的数学知识形象化，能够让学生形成较为具象的学习理念，帮助学生建立体系化的学习思路，让学生的数学学习更具成效。因此，教师要注意在教学过程中渗透建模思想，引导学生在不断建模、用模的过程中有效解决数学问题，提升学生的数学应用能力。 　　一、巧妙设计，问题预设 　　提问一直是数学教学中非常重要的内容，也是必不可少的一个重要环节。在问题预设环节进行建模教学，则可以让问题的提出更加具体，可以让学生通过问题感受到知识的重要。教师在进行问题预设的时候，要注重典型性“模型”的呈现，一方面能够准确反映教学内容，另一方面能够让学生对于知识点更好理解。例如，在进行小学数学一年级“认识图形”教学时，让学生从家中将自己最喜欢的积木拿到班级中，教师与学生一起玩“垒城堡”的游戏。积木中的图形形状非常多，可先画出一个正方形，对同学们说：“大家看这个图形是什么图形呢？”同学