建立“家庭科学玩具实验室”培养学生的科学学习兴趣.docVIP

建立“家庭科学玩具实验室”培养学生的科学学习兴趣 　　一、鼓励学生建造家庭科学玩具实验室的起因 　　在几年前，中国科技馆成了个“玩具城”，面对各种可以遥控的机器人、汽车、火车，各式各样的飞机模型，近千只各类绒毛玩具，电视里正流行的“超进化亚古兽”，能够“说话”的认字挂图，来这里参观的孩子们一下子挪不动步子了. 　　是什么这么有吸引力，让孩子们挪不动步了？是科学玩具，孩子们都想把它们带回家.正如鲁迅先生说的：游戏是儿童的工作.要关注儿童的成长，必须关注儿童的游戏，要关注儿童的游戏，必须重视儿童使用的玩具.在课堂上笔者往往一提到学生们曾经玩过的玩具，就会特别的兴奋、专注、认真.这些在大人看来并不起眼的“小东西”，往往有学生们最想知道的原理，能极大的激发学生学习科学的兴趣.这让笔者受到启发，鼓励学生在生活中发现玩具的科学原理，收集这些科学玩具建造起属于自己的实验室. 　　二、鼓励建立家庭科学玩具实验室可行性分析 　　科学教学的最终目标是学以致用，许多科学玩具价格低廉，易于普及，即使是一块砖头，一只皮球，只要运用得当，也会立刻变成一个科学实验器材.前苏联著名心理学家维果茨基研究得出：学生的发展水平有一种是可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在别人的帮助下，通过模仿，却能够完成这些任务”.这种水平就是“最近发展区”. 　　三、建造家庭科学玩具实验室激趣