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形成学生正确价值判断的历史教学思考 　　摘 要： 历史学科课程是形成学生人文素养的课程，义务教育阶段的历史教学肩负着形成学生人文素养的重要责任。教师不仅要让学生知晓相关历史事件，而且需要学生做出比较正确的价值判断。本文对形成学生正确价值判断的历史教学进行思考，有许多值得人们借鉴的地方。 　　关键词： 历史教学 正确判断 策略思考 　　在日常教学中，人们以学生掌握一定的历史知识即为满足。学生在历史课堂教学中机械接受老师的灌输，学生是否能对相关事件做出比较正确的判断是历史教学不大关注的。严重影响初中学生最为基本的人文素养的形成，历史老师必须力劈这样的课堂教学之不良，努力思考并实践、实现形成学生正确价值判断的历史教学。现将自身思考和实践拙于笔端，期望获取抛砖引玉的效果。 　　一、形成正确价值判断需学生自主学习 　　纵观平时历史教学，课堂教学的最大弊病是什么？我们可以不假思索地做出这样的回答：学生是根本不主动学习历史课程的。究其原因，应当是多方面的，但我们自己存有许多不可推诿的责任。首先竭尽全力调动学生自主学习兴趣了吗？还不完全。我们增强课堂教学活力了吗？也还十分的不完全。对此，应当得出的结论是打铁需要自身硬，没有自身教育教学的理性思考，没有自身教育教学的全身心付出，怎能有学生学习的自主？不可能有学生正确的价值判断。所以，平时历史教学中，必须想方设法地促进学生自主学习。让