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微日记大作用 　　写日记对提高一个人的写作水平有着不容忽视的作用。著名语文特级教师魏书生不仅引导学生写日记，自己也一直坚持写日记。可以这么说，中外文豪毫不例外地都坚持写日记。但是，很多学生却不喜欢甚至讨厌写日记。因为日记看起来好写，写出好日记却很难，坚持写更难。如何解决这个问题？我想到了最近很火的微博、微信，何不让学生写“微日记”？“微日记”短小，随意，三言两语诉说心中的感慨，记录自己的生活。相对于每单元一篇的习作，“微日记”不会占用学生大量的时间，也不会增加学生的学业负担。但是对写作却有着不可估量的作用。由此，正确引导学生写“微日记”值得我们共同去探究。 　　一、放手――激发学生写“微日记”的兴趣 　　“微”，就是篇幅短小的，可以几句话，也可以是一、两小段话。只要学生写的日记大家能看得明白，内容真实，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由……”对于日记内容不限，学生可以写自己的见闻、所做、所思、感受，生活中的一切都可以成为写日记的素材。生活是习作取之不竭的源泉，破解学生“无米之炊”的难题，学生才能不断提高习作能力，才能真正做到留心感受周围事物，随心所欲地写下自己的见闻、想象和感受，并利用微日记这样的载体写出生动的文章。文字源于生活，日记成为生活的缩影。这样的表达，是学生想说的，是接地气的，是鲜活真实的。