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影响小学数学概念教学的关键因素分析 　　数学概念是小学生进行数学学习的关键，是数学知识体系的主要组成部分。数学学习的好坏，直接受到数学概念的影响，概念教学对小学的数学教育有着重要作重。从学生、教师、学习材料和教学情境等对概念教学有重要影响的因素出发，就概念教学在小学数学中的应用提出指导性的发展策略。 　　小学数学概念教学关键因素作为数学基础知识关键部分的数学概念，对数学教学的好坏将产生直接的影响。它对小学生能否学好数学也起着决定性作用，所以我们应该加强对数学概念的重视力度。数学概念是小学阶段的学生学习新的数学知识点时最先接触到的东西，为了使小学的数学教育达到预期的目的，我们应该从概念教学的影响因素和发展策略两方面进行研究，使学生在了解、运用和学习数学概念的同时，实现解决问题能力和逻辑思维能力的双重提升。 　　一、小学数学概念教学的偏差 　　在当前不断深入的小学数学教育革新中，在基础教育革新的不断推动下，人们对概念教学在小学数学中的应用越来越重视，并且效果也非常的显著。但是，在以下几方面还需要我们加以改进，一是轻过程、重结论的教学形式，学生多在老师的引导下读概念，死记硬背；二是不重视概念的形成，对概念不讲解不分析，对概念的外延和本质属性缺乏理解，我们以分数为例，很多学生能完整的背下分数的定义，却不知道分数的意义是什么，单位是什么，不能在实际生活中对分数加以运用，因此对