思想品德课堂教学模式改革.docVIP

思想品德课堂教学模式改革 　　素质教育是适应现代科技、经济和社会发展的必然趋势；创新是素质教育的核心和灵魂；深化教育改革，培养素质全面发展的创新人才是教育改革的根本。 在此背景下我校积极推进课堂教学模式改革，采用“先学后教，三清教学”为课堂教学模式，并成立课题研究，其中有省级课题《“先学后教 三清教学”课堂模式改革实验的深化研究》，也有杨少伟校长《落实成功教学理念，抓好素质教育的主渠道》、《关于我校课堂教学中存在的问题分析及应对方法》和郭小军老师《浅谈课堂教学改革实施策略》等实践经验总结，通过学习、研究、尝试到全面铺开，思想品德课“先学后教，三清教学”的教学模式已逐步完善。 　　一、“先学后教，三清教学”课堂教学模式改革的认识 　　现在很多学校都在进行课改，但我们课改的目的什么？课改的出发点和落脚点是什么？我想大家都知道，但往往都忽视了。在传统教学中我们往往只考虑知识传授的科学性、逻辑性、讲究把知识点讲清楚、讲透彻，把学生当成知识的容器，没有把学生当成一个活生生的人，公民意识、生活、情感、交往、悲悯等人的基本属性都被忽视。12月15日拥有“全国最牛的中学校长”、“全国最有魅力的校长”等称号的北京四中校长刘长铭在厦门参加市教育局等单位举行的校外教育德育论坛指出：“中国教育没把学生当人”，他说，中国学校把“以人为本”的口号喊得最响，但是，“中国教育却是最不以人为本”。我认