心理健康教育课教学目标的设计.docVIP

心理健康教育课教学目标的设计 　　〔关键词〕心理健康教育课；教学目标；课前调查 　　当代教育心理学把教学目标定义为预期的学生学习的结果。教学目标调节和控制着整个教学过程，是教学的出发点、调节点和最后归宿。而心理健康教育课没有系统的教材和大纲，教学目标的设计更多地来源于学生的需求。因此，教师在设计教学目标的时候，必须十分了解学生的需求，否则一节课也许上得热热闹闹，但是教学有效性不足，学生收获很少。 　　下面通过介绍一节公开课从前期准备到中期反思改进到最后的呈现整个过程中，教学目标是如何制定及调整的，从而对心理健康教育课的教学目标如何设计进行分析阐述。 　　一、课前调查：确定初步辅导主题 　　2013年底我接到区级公开课的任务，辅导的主题为区里一直在进行的课例研究的主题“学习动机”。在学习动机这个庞大的系统中，我和一起上课的教师经过文献阅读，共同商议了可选择的两个主题“学习兴趣”和“自我决定”。但是如何从这两个主题中进行选择，我们决定听听学生的声音。 　　在参考了大量文献之后，我们编制了学习心理调查问卷，包括学习兴趣现状及影响因素和自我决定动机水平。结果发现，学生的平均动机内化水平已达到自我决定理论中所假设的认同调节水平。根据自我决定论的观点，这种形式的动机水平表现为由于个体认识到行为目标的重要性，因此将其接纳为自我的一部分。学生已认可了学习对自身的重要性，并将学习