思想政治理论课教学中情感激发点的创设与思考.docVIP

思想政治理论课教学中情感激发点的创设与思考 　　摘要：“思想道德修养与法律基础”课是高校思想政治理论课的核心课程，它与其他思想政治理论课的一个很大区别是教学内容侧重“行为预期”，这决定了“情感”因素在“基础”课教学中发挥着很重要的作用。在“基础”课教学中创设情感激发点，经过课前设计、课堂察颜、课后观效三个步骤，教学效果明显。 　　关键词：“基础”课；情感激发点；创设；思考 　　中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0201-02 　　所谓情感激发点，可以从两方面来理解，一方面指情感体验者内心所体验到的以及对外所呈现的强烈情感的最高峰值；另一方面指能够触发人们强烈情感的教育资源中的经典资源，如文本中的几句话、视频中的某画面、生活中的某场景，这类似于相声小品中的“包袱”。大学思想政治理论课教学过程中注重情感激发点的创设，有利于激发学生学习的热情和主动性，增强教学的实效性。本文以“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课为例，试述在“基础”课教学中创设情感激发点的实践及其思考。 　　一、“基础”课运用情感激发点的依据 　　（一）情感在大学生的态度结构因素中的重要地位往往被大学的授课方式所忽略 　　思想政治教育的效果如何，关键看受教育者的态度，而受教育者的态度取决于认知、情感和意向三个结构因素。其中认知因素是人