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情境创设在小学数学中的应用探索 　　摘 要： 知识源于生活，为有效实现新课改的教学目标，涌现出越来越多的情境创设、情景化教学等贴近生活的新模式，但由于没有统一大纲指导、教学水平参差不齐等原因，导致效果不好。因此，本文立足于小学数学的教学现状进行分析，结合情境创设在小学数学教学中的重要性与必要性，进行情境创设在小学数学中的应用策略探索，以期为情境创设实现小学数学高效教学寻找理论基础。 　　关键词： 小学数学 情境创设 教学应用 　　随着新课改的不断深化，小学数学的教学目标越来越趋于生活化，从以往过于注重考试成绩的局面逐渐转变为检验学生是否能够有效运用所学知识找到生活中的原型，解决生活中的问题，因为知识源于生活，对此，各地区不断涌现出相应的情景化教学、情境创设等概念，试图把生活搬到课堂，但由于各地区教学水平的差异，加之老师的教学理念、教学方式的不同等因素导致情境创设教学在小学数学教学中的应用效果很不理想，甚至有的地区存在“画虎不成反类犬”的现象，丧失情境创设之余还导致原有的教学模式被破坏，出现教学模式四不像的情况，这有碍新课改教学的进一步推进。因此，本文立足于小学数学的教学现状进行分析，结合情境创设在小学数学教学中的重要性与必要性，进行情境创设在小学数学中的应用策略探索，以期为情境创设实现小学数学高效教学寻找理论基础。 　　1.小学数学教学现状分析 　　小学数学的教学