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情境在小学英语教学中的运用 　　摘 要：情境法可以让学生从兴趣、经验出发，使学生体验、参与、实践、互动。文章重点论述小学英语教学中的情境法的巧妙运用，为小学英语教学提供思路和方法。 　　关键词：小学英语；情境教学；方法策略 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-233-01 　　H.douglas Brown提出”儿童学习需要学习真实的语言。英语国家的人们在交流时，也总会说：Give me a context.在英语教学中，situation teaching method method situational Approach等情境教学、方法教学也早就深入人心，但在教学中，真正运用并有效运用，服务于学习的并不多。为此，有必要进一步探讨情境在小学英语教学中的运用。 　　一、真人真物，创真实情境 　　英语教学中，借助于真人真物，为学生创设最真实的情境，让学生感受到英语学习的真实性。 　　如学习身体部位的名称时，让学生摸着自己的鼻子说nose；眨着自己的眼睛说eye，eyes；摸着同桌学生的耳朵说ear；摇摇头而示意head是“头”之意…… 　　学习颜色以及服装等相关名词时，让学生观察自己身边的同学的衣着、服装款式等，coat、sweater、jeans、T-shirt、blouse等不需要翻译，单词的意思了然于