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情境教学模式在初中生物教学中的实践研究 　　摘 要：培养学生对事物的探索发现能力以及解决问题的实际操作能力，是初中生物教学的主要目的。如何才能激发学生的学习激情，使学生全身心地投入到生物学习中去，成为每一位生物教师面临的挑战。而在多年的经验总结中，教育者们发现情境教学模式是调动学生学习兴趣方面非常有效的方法。主要探讨了情境教学模式在初中生物教学中的实践应用。 　　关键词：初中生物；情境教学；实践研究 　　何谓情境教学？情境教学是指教师充分利用各种资源创设接近孩子理解范畴的具体问题情境，导入课程内容的教学模式。与传统教学模式提倡的“教师为主体”相反，它主张“以学生为主体”，教师在课堂上起主导作用，通过根据教学大纲创设的问题情境，逐步引导学生进行知识探索，变“被动灌输”式学习为“主动探索”式学习。 　　一、情境教学在初中生物课堂实践中的意义 　　1.情境教学能调动学生学习积极性，培养其自主学习能力 　　从小学进入初中，学生的知识累积已经到了一定程度，独立思考能力相对也不断增强，他们对世界充满好奇，喜欢刨根问底，而情境教学通过创设问题情境，有效地为学生着手实践以及解决问题提供了良好的环境条件。当学生带着问题去寻求答案时，必然需要通过自己查阅相关资料获得答案，从而培养学生的自主学习能力。 　　2.情境教学能激发学生对问题的探知欲，发展学生科学素养，培养其发现问题、解决