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情境教育视野下的幼儿体育活动设计探析 　　摘 要：以李吉林情境教育理论为指导，从活动目标设计与分析、活动重点与难点分析、活动过程设计与分析以及活动反思与建议几方面，研究幼儿体育活动设计。通过创设“营救懒羊羊”的情境，对设计进行全方位的分析与反思。 　　关键词：幼儿；体育活动；情境教育；活动设计 　　中图分类号：G613.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）22-0077-01 　　情境教育是运用具体生动的场景，以激起学生主动的学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法，本次活动设计是将李吉林老师的情境教育理论应用到体育活动中。体育活动是幼儿感兴趣的活动之一，在体育活动中发展基本运动能力，在游戏中培养对体育活动的兴趣，不仅可以强健体魄，同时还可以培养勇敢坚毅的品质。本研究运用情境教育理论，创设“营救懒羊羊”的情境，让幼儿在游戏情境中锻炼身体，并对设计进行全方位的理论分析，继而对实践尝试进行反思和总结。 　　一、活动目标设计与分析 　　活动目标的制定是教学环节的关键，只有把握住活动目标才能在教学环节的设计上抓住重点和要点。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，5岁～6岁的儿童能以手脚并用的方式安全地攀爬架、网等。根据大班幼儿的年龄特点和布卢姆的目标分类学，学校确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的成分。活动目标设定为：