感悟“悟”出一片数学新天地.docVIP

感悟“悟”出一片数学新天地 　　一、巧思，以“本”为本 　　什么是“本”？课本？文本？生本？在作文教学上，我认为这几个方面都囊括其中。 　　1.课本是基础 　　教师是离不开课本的。以苏教版中年级习作内容来说，它是一个反复、重整、创新的过程。三年级下册对习作3的描述是这样的：“人人都有一双会发现的眼睛。只要你是个有心人，即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里，也会有许多新的发现。把你的发现写下来，看谁写得有意思。”当时学生们像中了“发现”的毒一般，每两三句就可能出现三个字――“我发现”。基于此，那一次的修改习作要求之一为：去“我发现”。时隔一年，四年级下册的习作3又要让学生把去年的“旧账”翻出来整理整理。“你在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题？你是用什么方法找到答案的？请把你的新发现写下来。”有了方法性的引导，这次的习作，学生就能运用具体的事例，将自己的“观察――探究――发现”有条不紊地写下来。 　　2.课文是拓展 　　这里我认为的“文本”中的“文”是课文，不浪费语文书上精彩的课文内容、丰富的写作特色和大量的留白部分，联系课文进行联想写作，以文为本。“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。” 　　语文教学不只是教课文，而是用 　　数学，一直被人们称为是思维的体操，是富有逻辑、强调推理的学科。传统的观念过于强调数学理